Module9单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Module9单元整体（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本单元围绕“Module9”展开，通过丰富多彩的情景对话和阅读材料，帮助学生巩固四年级上册英语基础知识，提高听说读写综合能力。教学内容贴近学生生活，激发学习兴趣，培养学生的英语思维和跨文化交际意识。

二、核心素养目标分析

本单元旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过听说读写活动，学生将提升语言运用能力，学会自主学习，发展批判性思维，增强对多元文化的理解和尊重。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本单元的教学重点是让学生掌握Module9中的核心词汇和句型，如描述人物特征、谈论天气和季节等。例如，通过学习“likes”和“dislikes”等词汇，学生能够表达个人喜好。

-具体细节：教师应引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式，运用所学词汇和句型进行对话练习，如：“Whatdoyoulike?Ilike...”以及“Idislike...because...”。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于帮助学生理解并运用复合句，特别是条件状语从句。例如，理解“Iwouldliketo...ifitwere...”的结构。

-具体细节：教师可以通过逐步分解句子结构，提供例句，让学生跟读和模仿。例如，展示句子“Iwouldgototheparkifitweresunny.”，引导学生注意“if”引导的条件状语从句和主句之间的关系。此外，通过设计真实情境，让学生在实际对话中运用这些复合句型。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有外研版三起四年级上册英语教材，包括课本、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与Module9主题相关的图片、天气预报视频和季节变化的图表，以辅助教学和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备彩色卡片、磁贴等，用于词汇和句型的互动游戏，增强学生的参与度和记忆效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布Module9的预习PPT，要求学生观看天气预报视频，了解不同季节的特点。

-设计预习问题：围绕季节变化，设计问题如“Whichseasondoyoulikebest?Why?”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，观看视频，了解季节变化的相关知识。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对季节变化的喜好及其原因。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同季节的图片，引出Module9的主题。

-讲解知识点：讲解如何用英语描述季节特征，如“hot”和“cold”。

-组织课堂活动：设计“天气报告”角色扮演活动，让学生用英语描述当天天气。

-解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题进行指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述天气。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习描述天气的句型。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解描述天气的关键词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：鼓励学生在小组中讨论和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

-提供拓展资源：推荐与季节相关的英语书籍和网站。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，写一篇关于季节的短文。

-拓展学习：利用推荐的资源，了解更多关于季节的知识。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.词汇拓展

-介绍季节相关的词汇，如spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天）、sunny（晴朗的）、rainy（下雨的）、windy（有风的）、snowy（雪的）等。

-介绍描述天气的词汇，如sunny（晴朗的）、cloudy（多云的）、rainy（下雨的）、windy（有风的）、snowy（雪的）、hot（热的）、cold（冷的）等。