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《1.2.1加法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《1.2.1加法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：《1.2.1加法》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《1.2.1加法》，通过生动有趣的实例和练习，让学生掌握加法的基本概念和运算方法。课程内容紧密结合人教版一年级上册数学教材，旨在帮助学生建立扎实的数学基础，为后续学习打下良好基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过加法的学习，学生将能够理解加法的基本概念，掌握加法运算的技巧，并在实际情境中运用加法解决问题。同时，通过小组合作和探究活动，培养学生的合作意识和创新思维，使学生在学习过程中不仅获得知识，更能提升思维品质和学习能力，为未来的数学学习奠定坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握加法的基本概念和运算规则。具体包括：

-加法算式的结构，即“加号”、“被加数”、“加数”和“和”的概念。

-加法运算的顺序，即从左到右依次计算。

-加法在生活中的实际应用，例如计算物品的总数。

例如，在讲解加法算式时，强调2+3=5中，2和3是加数，5是和，加号表示相加的操作。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对加法运算规则的理解和运用。具体包括：

-对加法运算符号的识别和运用，学生可能会混淆加号和减号。

-理解加法交换律，即a+b=b+a，学生可能不容易理解为什么两个数相加的顺序可以互换。

-在实际情境中运用加法解决问题，如计算多个相同物品的总数时，学生可能不知道如何用加法表示。

例如，在讲解加法交换律时，可以举例说明3+4和4+3的结果都是7，让学生通过实际操作小物品或画图来验证这一规律，帮助他们理解和记忆。在解决实际问题时，可以让学生通过摆物品或画图来表示加法算式，从而突破难点。

教学资源

-硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：在线教育平台提供的数学教学视频、练习题库

-教学手段：实物模型、计数器、小卡片、练习册

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要开始学习一个新的数学概念——加法。加法是我们日常生活中经常用到的运算，你们在生活中有没有遇到需要把一些东西合并在一起的情况呢？比如，你有3个苹果，我又给你2个苹果，那么你现在有多少个苹果呢？对，是5个。这就是我们今天要学习的加法。

2.理解加法概念

首先，让我们来认识一下加法的基本组成。一个加法算式通常由三个部分组成：加号、被加数和加数。比如，2+3=5，这里2和3是加数，5是和，加号表示我们要把这两个数合并起来。现在，请你们在自己的练习本上写下这个加法算式，并标出每个部分的名称。

3.探究加法运算规则

现在，我们知道了加法的基本概念，接下来让我们一起来探究一下加法的运算规则。请大家拿出准备好的小卡片，上面写有不同的数字。我现在拿出一张卡片，上面写着数字4，你们每个人也拿出一张卡片，上面写有你们自己的数字。现在，我们将这些数字加起来，看看会发生什么。

-学生操作：每个人将自己的数字卡片上的数字与我的数字4相加，并告诉同学们结果。

-讨论：通过这个活动，你们发现了什么规律？对，加法是有顺序的，我们从左到右依次计算。

4.学习加法交换律

-学生操作：独立完成练习题，并相互检查答案。

5.解决实际问题

了解了加法的基本概念和运算规则后，现在让我们尝试解决一些实际问题。请大家看大屏幕，这里有一个小明买水果的问题。小明买了3个苹果和2个香蕉，请问小明一共买了多少个水果？

-学生思考：引导学生用加法算式表示这个问题，并计算出结果。

-讨论：我们可以用2+3=5来表示小明买的水果总数。

6.小组合作探究

现在，请大家分成小组，每组选择一个实际问题，用加法来解决这个问题。每个小组需要把问题写在黑板上，并展示你们的解题过程。记得，解题时要注意加法算式的结构和运算顺序哦。

-小组操作：每个小组合作解决问题，并将解题过程展示给全班同学。

7.总结回顾

-提问：谁能告诉我什么是加法？加法算式由哪些部分组成？加法交换律是什么？

8.布置作业

最后，请大家完成今天的作业。打开练习册，完成第7页的练习题。这些题目旨在巩固我们对加法的理解和运用。记得完成后，相互检查一下答案，确保每个人都能正确掌握加法的运算方