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《化学使世界变得更加绚丽多彩》（说课稿）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《化学使世界变得更加绚丽多彩》（说课稿）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）

设计思路

本节课以《化学使世界变得更加绚丽多彩》为主题，紧密结合九年级化学上册人教版2024同步高效课堂内容，通过生动有趣的实验和实例，引导学生认识化学在生活中的应用，激发学生对化学的兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性强。

核心素养目标分析

培养学生对化学科学的兴趣和好奇心，提高科学探究能力，通过实验活动增强观察、分析、推理和解决实际问题的能力。引导学生理解化学在改善生活、促进社会发展中的作用，培养学生的社会责任感和环保意识。同时，通过合作学习，提升学生的团队合作能力和沟通表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已经接触过基础的化学知识，如物质的分类、化学反应的基本概念等。他们对基本的化学现象和简单实验有一定的认识，但尚未系统学习到物质的组成、结构和性质等内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对新鲜事物充满好奇心，对化学实验尤为感兴趣。他们具备一定的动手能力和观察能力，能够通过实验操作来探索化学现象。在学习风格上，部分学生偏好通过直观实验来理解化学概念，而另一部分学生则更倾向于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是化学概念较为抽象，难以通过文字理解；二是实验操作过程中可能出现错误，影响实验结果的准确性；三是学生对化学应用的认识不足，难以将所学知识应用到实际生活中。针对这些困难，教师应通过多种教学方法帮助学生克服，如通过实例讲解、分组讨论和实践活动等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有九年级化学上册人教版2024教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与化学现象相关的图片、图表和视频，以增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材：准备基础的化学实验器材，如试管、烧杯、酒精灯等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，创造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“化学元素与物质的性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学元素的基本性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解化学元素与物质的性质，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示化学元素周期表，引出“化学元素与物质的性质”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解化学元素的性质、分类及其在物质中的表现。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同化学元素在化合物中的行为。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析化学元素在化合物中的行为。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学元素的性质。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握化学元素在化合物中的行为。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解化学元素的性质，掌握其在化合物中的行为。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“化学元素与物质的性质”课题，布置适量的课后作业，如分析特定化合物的组成。

提供拓展资源：提供与化学元素相关的拓展资源（如化学元素周期表、相关视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对