6.2数学建模——从自然走向理性之路 说课稿-2023-2024学年高一下学期数学湘教版（2019） 必修第二册.docxVIP

6.2数学建模——从自然走向理性之路说课稿-2023-2024学年高一下学期数学湘教版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“6.2数学建模——从自然走向理性之路说课稿-2023-2024学年高一下学期数学湘教版（2019）必修第二册”本节课选自湘教版高中数学必修第二册第六章“数学建模”，旨在让学生通过实际问题的探究，掌握数学建模的基本方法与步骤，提高解决实际问题的能力。本节课内容紧密结合学生的生活实际，从自然现象入手，引导学生发现数学在现实生活中的应用价值，培养学生理性思维和创新意识。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括逻辑思维与数学应用能力的培养。通过数学建模的过程，学生将学会如何将实际问题抽象为数学模型，从而培养他们的逻辑推理、数学抽象和数学建模能力。同时，通过解决具体问题，学生将提高运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学的应用意识，促进数学思维品质的形成和发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初高中阶段基础的数学运算能力，了解了函数的基本概念和性质，具备了一定的数据处理和分析能力，为数学建模打下了基础。

2.高一学生正处于逻辑思维发展的关键时期，他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢探索和挑战。在学习能力上，学生具备一定的自学能力和团队协作能力，但可能在独立分析和解决问题上存在个体差异。在学习风格上，学生偏好直观、形象的教学方式，对实际案例和动手操作更感兴趣。

3.学生在数学建模过程中可能遇到的困难和挑战包括：对实际问题的抽象能力不足，难以建立准确的数学模型；在模型求解过程中，可能遇到复杂的数学运算和逻辑推理，需要引导学生逐步克服；此外，学生可能缺乏将数学模型与现实问题联系起来的能力，需要通过实例讲解和练习来提高。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放湘教版高中数学必修第二册教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：搜集与数学建模相关的实际案例资料，包括图片、图表和视频，以多媒体形式展示，增强直观理解。

3.实验器材：如需进行实验，提前检查计算器、计算机等实验器材，确保其完整性和使用安全。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，便于学生分组合作，开展数学建模活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一段关于自然界中数学现象的短视频引入，如蜂巢的六边形结构，提问学生这些现象背后的数学原理，激发他们的好奇心。

回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的函数、方程等基础知识，为数学建模打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解数学建模的基本概念、步骤和方法，强调建模过程中的关键环节，如问题的提出、模型的建立、求解和验证。

举例说明：通过具体案例，如人口增长模型、最优化问题等，展示如何将实际问题转化为数学模型，并解释模型的求解过程。

互动探究：将学生分组，每组选择一个实际问题，尝试建立数学模型，并在组内讨论求解过程，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生独立完成几个数学建模的小练习，如建立简单的线性规划模型、求解特定条件下的最值问题。

教师指导：在学生练习过程中，教师提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，引导学生正确运用建模方法。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调数学建模在解决实际问题中的重要性，并指出学生在建模过程中常见的错误和需要注意的地方。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括几个数学建模问题，要求学生独立完成，并鼓励他们尝试解决生活中的实际问题，将所学知识应用到实践中。同时，预告下一节课的内容，提醒学生提前预习。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展数学建模的应用领域，如介绍数学建模在物理学、经济学、生物学等学科中的应用案例。

-提供一些经典的数学建模问题，如最短路径问题、网络流问题、优化问题等，并介绍相应的数学模型和解决方法。

-介绍数学建模软件的使用，如MATLAB、Mathematica、Excel等，这些软件在数学建模中的应用方法和技巧。

-分享一些数学建模竞赛的信息，如美国大学生数学建模竞赛（MCM/ICM）、中国大学生数学建模竞赛等，以及这些竞赛中的优秀论文和解决方案。

-探讨数学建模在现实生活中的应用，如城市规划、物流配送、金融分析等领域的实际案例。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的数学建模书籍和论文，以加深对数学建模理论和方法的理解。

-建议学生参加数学建模工作坊或讲座，与专家和同行交流，提升自己的建模技能。

-提议学生参与数学建模项目或团队，通过实际操作来锻炼自己的建模能力和团队合作能力。

-指导学生关注数学建模相关的学术期刊和杂志，了解数学建模