第13课《卖炭翁》说课稿 2023-2024学年统编版语文七年级下册.docxVIP

第13课《卖炭翁》说课稿2023-2024学年统编版语文七年级下册

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教材分析

《卖炭翁》是2023-2024学年统编版语文七年级下册中的一篇古诗。本诗描绘了一个卖炭翁辛勤劳作却生活贫困的形象，表现了诗人对底层人民的同情和对社会现实的关注。通过学习这首诗，学生能够领略古典诗词的韵味，理解诗人的情感表达，培养审美情趣和文学素养。同时，本诗涉及到的社会现实问题，也有助于引导学生关注社会、思考人生。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《卖炭翁》，学生将能够运用古典诗词的基本鉴赏方法，理解诗歌的意象和情感，提高语言表达能力；培养批判性思维，分析诗歌背后的社会现实，提升思维品质；同时，了解古代社会背景，感受传统文化魅力，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对古诗的基本格式、韵律和简单意象有了一定的了解。此外，他们已经学习过一些关于唐代文化和历史的基础知识，这有助于他们更好地理解《卖炭翁》的创作背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗的兴趣较浓，喜欢通过故事来理解文本。他们在阅读理解方面有一定的基础，但分析能力尚需提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《卖炭翁》中的一些古汉语词汇和句式时可能会遇到困难，需要老师进行适当讲解。另外，把握诗歌的情感和深层含义，以及将其与当时社会背景联系起来进行分析，对学生来说可能是一个挑战。此外，如何引导学生从古诗中汲取道德教育元素，也是教学中需要考虑的问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解《卖炭翁》的诗意、背景和情感，帮助学生深入理解诗歌。

2.讨论法，组织学生分组讨论诗歌中的意象和情感，促进学生主动思考和交流。

3.情景教学法，通过模拟古代生活场景，让学生在体验中感受诗歌的意境。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT播放诗歌、作者介绍和背景资料，增强直观感受。

2.教学软件辅助，利用互动式教学软件，让学生在线上完成诗歌分析和练习。

3.网络资源，引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展学习视野。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段描绘冬日卖炭翁辛勤劳作的音频，让学生闭上眼睛聆听，感受卖炭翁的艰辛。

2.提出问题：同学们，你们在音频中感受到了什么？卖炭翁给你们留下了什么印象？

3.学生回答：引导学生分享自己的感受，教师总结并引出本节课的主题——《卖炭翁》。

二、讲授新课（用时25分钟）

1.诗歌解析：教师逐句讲解《卖炭翁》的诗意，解释生僻词汇和古汉语用法，让学生理解诗歌的基本内容。

2.情感分析：教师引导学生分析诗中卖炭翁的形象，探讨诗人的情感表达，理解诗人对底层人民的同情。

3.社会背景：教师简要介绍唐代社会背景，帮助学生理解诗歌所反映的社会现实。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为卖炭翁的生活状态如何？他是如何面对困境的？

-诗人在诗中表达了哪些情感？你是如何感受到的？

2.分享与总结：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.完成练习：学生在纸上完成一道关于《卖炭翁》的练习题，检验对诗歌内容的理解。

2.课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对诗歌的理解程度。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的情感表达和社会背景。

2.引导学生思考诗歌中的道德教育元素，如何将卖炭翁的精神应用到自己的生活中。

六、作业布置（用时5分钟）

1.学生自选一道练习题，深入分析《卖炭翁》的某一方面的内容。

2.鼓励学生课下阅读更多唐代诗歌，提高文学素养。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、提问等方式激发学生的思考，同时结合诗歌的背景和情感，培养学生的核心素养。教学环节紧凑，符合实际学情，确保学生在有限的时间内高效学习。

学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地背诵并默写《卖炭翁》全诗。

-学生理解了诗中的意象、情感以及诗歌的韵律和结构。

-学生掌握了诗中一些生僻词汇和古汉语用法，提高了文言文的阅读能力。

2.理解分析方面：

-学生能够分析诗中卖炭翁的形象，理解诗人的同情之心和对社会现实的反映。

-学生能够结合唐代社会背景，深入理解诗歌所传达的社会信息和历史价值。

3.核心素养提升方面：

-语言建构与运用：学生在讨论和练习中