花球啦啦操组合动作教学及创编 说课稿-2024-2025学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docxVIP

花球啦啦操组合动作教学及创编说课稿-2024-2025学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《体育与健康》人教版必修第一册中的花球啦啦操组合动作为核心内容，针对高一学生的身体发展特点，结合教学实际，注重动作技能的传授与实践。课程设计分为动作教学、动作创编、实践展示三个环节。首先，通过讲解、示范、分组练习的方式，使学生掌握花球啦啦操的基本组合动作；其次，引导学生进行动作创编，激发学生的创造力和团队协作精神；最后，组织学生进行实践展示，检验学习效果，提高学生的自信心和团队荣誉感。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过花球啦啦操组合动作的学习与实践，提高学生的身体协调性、节奏感和运动技能，培养学生的运动能力。同时，注重学生在运动过程中的自我保护意识，养成良好的运动习惯，形成健康行为。此外，通过团队协作和创编活动，增强学生的集体荣誉感和责任感，提升体育品德。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握花球啦啦操的基本组合动作和创编方法。具体包括：

-动作技能：如花球的抛接、旋转、摆动等基本技巧，以及啦啦操的步伐和身体动作的协调。

-创编方法：运用已学的动作元素，结合音乐节奏，进行有创意的队形和动作设计。

例如，教师将重点教授如何正确执行“V字步接抛球”动作，并指导学生如何根据音乐节奏进行动作的编排。

2.教学难点

本节课的教学难点在于动作的精确度和创编过程中的创新思维。具体包括：

-动作精确度：学生往往在执行动作时难以达到规定的标准，如动作的同步性、力度和准确性。

例如，学生在学习“抛球”动作时，可能会出现球抛不高、不稳定或接球不准确的情况。

-创编创新思维：学生在创编过程中可能缺乏创新性，难以跳出传统模式，设计出新颖的组合动作。

例如，学生在进行队形设计时，可能会重复使用常见的队形变化，而缺乏创新性的排列组合。教师需要通过启发式教学，引导学生发挥想象力和创造力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解花球啦啦操的基本动作要领，使学生理解动作的技巧和要领。

2.演示法：通过教师示范和视频观看，让学生直观地学习动作，并模仿练习。

3.小组合作法：鼓励学生分组练习，通过小组间的互动和协作，提高动作的熟练度和创编能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用视频播放，展示标准动作和创编示例，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用体育教学软件，进行动作分解和模拟，帮助学生更好地理解动作细节。

3.互动平台：利用校园网络平台，让学生在线提交创编作品，进行交流和评价，拓展学习空间。

教学过程

1.导入新课

-教师活动：简要介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。例如：“同学们，今天我们将学习花球啦啦操的组合动作，并尝试进行创编。让我们一起来感受这项充满活力和创造性的运动吧！”

-学生活动：学生聚精会神，对即将学习的内容表示期待。

2.基本动作教学

-教师活动：

a.示范花球啦啦操的基本动作，如抛球、旋转、摆动等。

b.讲解每个动作的要领和技巧，强调动作的连贯性和协调性。

c.分组练习，逐一指导学生的动作，纠正错误。

-学生活动：

a.仔细观察教师示范，理解动作要领。

b.按照教师的要求，积极参与分组练习，尝试独立完成动作。

3.动作组合练习

-教师活动：

a.示范花球啦啦操的组合动作，如“V字步接抛球”、“跳跃接抛球”等。

b.讲解组合动作的连贯性和节奏感，引导学生关注动作之间的衔接。

c.组织学生进行集体练习，观察学生的动作，及时给予反馈和指导。

-学生活动：

a.认真观看教师示范，理解组合动作的连贯性。

b.在教师的指导下，进行集体练习，努力完成组合动作。

4.动作创编与讨论

-教师活动：

a.引导学生运用已学的动作元素，进行简单的动作创编。

b.组织学生分组讨论，鼓励学生提出创编方案，并给予建议和指导。

c.选出有代表性的创编作品，进行展示和评价。

-学生活动：

a.积极参与创编讨论，提出自己的创意和想法。

b.根据教师的建议，修改和完善创编方案。

c.展示自己的创编作品，接受同学和老师的评价。

5.实践展示与反思

-教师活动：

a.组织学生进行实践展示，观察学生的表现，给予肯定和鼓励。

b.引导学生进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足。

c.针对学生的表现，提出改进意见，为下一节课的学习打下基础。

-学生活动：

a.大胆展示自己的学习成果，享受运动的乐趣。

b.认真反思自己的学习过程，总结经验教训。

c.