9 古代科技 耀我中华 （说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册.docxVIP

9古代科技耀我中华（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课“古代科技耀我中华”旨在通过五年级学生熟悉的古代科技成就，激发学生对中华文化的自豪感和学习兴趣。设计以学生自主探究为主线，通过图片、视频等多种教学手段，让学生感受古代科技的魅力，培养学生的创新意识和民族自豪感。教学内容与课本紧密关联，贴近实际，注重学生思维能力的培养。

二、核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，认识到科技发展是推动社会进步的重要力量；提升文化自信，理解科技成就反映了中华文明的智慧和创造力；增强创新意识，激发学生探索科学奥秘的兴趣和欲望；培养合作精神，通过小组探究活动，学会与他人合作学习。

三、重点难点及解决办法

重点：古代科技成就的认识与理解。

难点：古代科技成就对现代社会的启示与影响。

解决办法：通过图片展示、视频播放等形式，直观展示古代科技成就，帮助学生直观感受。结合历史背景，引导学生分析科技成就的产生原因和影响。设置小组讨论环节，让学生探究古代科技成就对现代社会的作用，提升学生的分析能力和创新思维。通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解科技成就与国家发展、人民生活的紧密联系，突破教学难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版道德与法治五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代科技成就图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观感受。

3.实验器材：准备与古代科技相关的模型或图片，用于辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供讨论所需的桌椅，并准备实验操作台，以便进行互动式教学。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着面对学生：“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——古代科技，它曾经照耀着我们的祖先，今天，就让我们一起走进这个充满智慧的世界。”

2.展示图片或视频，展示古代科技的辉煌成就，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授

1.老师提问：“同学们，你们知道哪些古代科技成就呢？”

2.学生回答，老师总结并板书：四大发明、古代建筑、天文历法、农业技术等。

3.老师讲解四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的发明背景、过程和影响。

a.以造纸术为例，讲述东汉蔡伦改进造纸术的过程，让学生了解古代科技的创新精神。

b.通过展示印刷术的发展历程，让学生了解印刷术的演变和影响。

4.老师讲解古代建筑的特点，如长城、故宫等，让学生感受古代建筑的魅力。

a.以长城为例，讲述长城的建造历程和作用，让学生了解古代科技在军事上的应用。

b.通过展示故宫的建筑特点，让学生了解古代科技在建筑艺术上的成就。

5.老师讲解天文历法的发展，如《授时历》等，让学生了解古代科技在观测宇宙方面的成就。

a.以《授时历》为例，讲述其编制过程和特点，让学生了解古代科技在历法研究上的创新。

b.通过展示古代天文观测工具，如浑天仪、地动仪等，让学生感受古代科技在观测宇宙方面的智慧。

6.老师讲解农业技术的发展，如农具改进、耕作技术等，让学生了解古代科技在农业方面的贡献。

a.以农具改进为例，讲述古代农具的发展历程，让学生了解古代科技在提高农业生产力方面的作用。

b.通过展示古代农业技术，如水稻栽培、耕牛养殖等，让学生感受古代科技在农业发展中的重要作用。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，要求学生结合所学知识，探讨古代科技成就对现代社会的启示。

2.学生分组讨论，教师巡视指导，解答学生疑问。

3.各小组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调古代科技成就的重要性。

2.老师鼓励学生关注身边的科技发展，培养创新意识。

五、课后作业

1.学生查阅资料，了解我国古代科技成就对世界的影响。

2.学生撰写一篇关于古代科技成就的短文，表达自己的认识和感悟。

教学过程中，老师要注意以下几点：

1.以学生为中心，注重启发式教学，引导学生主动探究。

2.结合实际，联系生活，让学生感受古代科技的实用性和智慧。

3.注重学生情感态度价值观的培养，激发学生对中华文化的自豪感和学习兴趣。

4.适时调整教学节奏，关注学生的学习状态，确保教学效果。

六、知识点梳理

1.古代科技成就概述

-古代科技的发展历程

-古代科技在我国历史上的地位和作用

2.四大发明

-造纸术：东汉蔡伦改进造纸术的过程及影响

-印刷术：印刷术的发展历程和影响

-火药：火药的发明、传播和应用

-指南针：指南针的发明、改进和航海应用

3.古代建筑

-长城：长城的建造历程、作用和军事价值

-故宫：故宫的建筑特点、历史背景和艺术