课题3 物质组成的表示 第3课时（说课稿）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）.docxVIP

课题3物质组成的表示第3课时（说课稿）2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（人教版2024）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版九年级化学上册“物质组成的表示”为主题，结合第3课时的内容，设计以下教学思路：

1.通过引入日常生活中的实例，激发学生对物质组成表示的兴趣。

2.系统讲解元素符号、化学式的书写规则及意义，让学生掌握基本的化学语言。

3.通过实例分析和练习，使学生能够熟练书写常见物质的化学式。

4.结合实验操作，让学生在实践中加深对物质组成表示的理解。

5.通过课堂小结，巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析能力，使其能够理解并运用化学符号表示物质的组成。

2.培养学生的证据推理与模型认知能力，通过化学式的书写与解读，推理物质的结构与性质。

3.激发学生的科学探究与创新意识，通过实验探究物质组成，鼓励学生提出假设并进行验证。

4.增强学生的科学态度与社会责任，认识到化学在日常生活和社会发展中的重要作用，形成正确的科学价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经接触了元素周期表的基础知识，了解了元素符号和一些简单的化学式。此外，他们还具备了一定的观察能力和实验操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新鲜事物充满好奇，对化学实验和实际应用有较高的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面有一定的能力，但学习风格各不相同，有的学生喜欢直观教学，有的则偏好抽象概念的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-化学式的书写规则复杂，学生可能难以记忆和应用。

-理解化学符号背后的微观含义可能对学生来说较为抽象，难以直观把握。

-在实际操作中，学生可能会对化学实验的操作步骤和注意事项感到困惑。

-部分学生可能在化学学科基础方面存在薄弱环节，需要额外的辅导和练习来巩固知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究和项目导向学习，增强学生对物质组成表示的理解和应用。

2.设计具体教学活动，如分组实验让学生亲自动手书写化学式，通过角色扮演游戏模拟化学家解决问题，促进学生参与和互动。

3.利用多媒体教学资源，如动画演示化学符号的演变和化学式的构建过程，以及实物模型展示分子结构，增强学生的直观感受和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示生活中常见的物质，如水、食盐等，询问学生这些物质的组成。接着提出问题：“我们如何用化学语言来表示这些物质的组成呢？”从而引出本节课的主题“物质组成的表示”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解元素符号的来源和书写规则，通过实例展示如何从元素周期表中找到元素符号。接着，介绍化学式的概念，通过具体物质如水、二氧化碳的化学式，解释化学式中各元素符号和数字的含义。然后，引导学生学习化学式的书写规则，包括原子价、化合价的概念及其应用。最后，通过一些常见化合物的化学式，让学生理解化学式与物质性质之间的关系。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，让学生根据所学知识书写一些常见物质的化学式。同时，挑选几名学生到黑板上展示自己的答案，并让其他同学进行评价。教师针对学生的书写过程和答案进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，总结化学符号和化学式的书写规则，强调化学式在化学研究中的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中观察物质的组成，尝试用化学语言进行描述。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生书写一些生活中常见物质的化学式，并查找这些物质的性质和用途。同时，提醒学生复习本节课所学内容，为下一节课的学习打下基础。

知识点梳理

1.元素符号

-元素符号是用来表示元素的简写，通常由元素的拉丁文名称的首字母或前两个字母组成。

-书写元素符号时，注意第一个字母大写，第二个字母小写（如果有第二个字母的话）。

-例如：氢（H）、碳（C）、氧（O）、铁（Fe）、铜（Cu）。

2.化学式

-化学式是用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子。

-化学式中的数字表示元素的数量，称为下标。当只有一个原子时，下标可以省略。

-例如：水（H?O）、二氧化碳（CO?）、氯化钠（NaCl）。

3.原子价和化合价

-原子价是指一个原子在化合物中能够形成的化学键的最大数目。

-化合价是指元素在化合物中表现出的结合能力，可以是正价或负价。

-例如：氢的化合价为+1，氧的化合价为-2。

4.化学式的书写规则

-先写金属元素或正价元素的符号，后写非金