第9课 宋代经济的发展（说课稿）—2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学说课稿与说课稿（人教部编版）.docx

第9课宋代经济的发展（说课稿）—2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学说课稿与说课稿（人教部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课宋代经济的发展（说课稿）—2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学说课稿与说课稿（人教部编版）

教学内容

本课为2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学说课稿（人教部编版）中的第9课“宋代经济的发展”。本课主要内容包括：宋代农业、手工业和商业的繁荣，以及经济重心南移的过程。通过学习，使学生了解宋代经济发展的特点和原因，认识农业、手工业和商业在宋代的重要地位，以及经济重心南移的历史意义。

核心素养目标

培养学生唯物史观，通过探究宋代经济发展的过程，理解历史发展的规律。提升历史解释能力，分析宋代经济繁荣的原因和影响。增强家国情怀，认识宋代经济成就对后世的意义。同时，培养学生在合作探究中学习历史的方法，提高历史学科的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.宋代经济发展的特点和原因

2.经济重心南移的过程及其影响

难点：

1.对宋代经济特点的深入理解和分析

2.经济重心南移对后世的影响的全面把握

解决办法：

1.通过实物图片、历史地图等方式，直观展示宋代经济发展的具体情况，引导学生观察、比较和分析。

2.采用小组合作探究的方式，让学生分组讨论宋代经济发展的原因，引导学生从农业、手工业、商业等多方面进行思考。

3.利用历史案例，如“交子”的出现，帮助学生理解经济重心南移的历史背景和影响。

4.设计课堂讨论环节，让学生分享各自的观点，通过师生互动和生生互动，共同突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如宋代货币、农具模型）。

2.课程平台：人教版历史下册电子教材平台。

3.信息化资源：宋代经济相关历史图片、视频资料、在线历史地图。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、情景模拟。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“宋代经济的发展”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“宋代农业、手工业和商业分别有哪些特点？”“经济重心南移的原因是什么？”“这种南移对后世有哪些影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宋代经济发展的基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示宋代经济繁荣的图片或视频，引出“宋代经济的发展”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解宋代农业、手工业和商业的特点，以及经济重心南移的过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析宋代经济发展的原因，以及经济重心南移的影响。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对宋代经济发展的理解和看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宋代经济发展的特点和原因。

-活动教学法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识，培养分析问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与宋代经济发展相关的课后作业，如撰写一篇关于宋代经济特点的小论文。

-提供拓展资源：推荐与宋代经济相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过完成作业和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前自主探索，帮助学生提前了解宋代经济发展的基础知识，为课堂学习做好准备。

-通过课中强化技能，帮助学生深入理解宋代经济发展的特点和原因，掌握相关历史知识。

-通过课后拓展应用，巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.增强历史知识储备

2.提升历史思维能力

学生在学习过程中，需要运用历史唯物主义观点，分