统编版小学语文《蟋蟀的住宅》教案设计.doc

统编版小学语文《蟋蟀的住宅》教案设计

1.教学目标

1.1知识与技能目标

-学生能够正确读写课文中的生字词，如“住宅、隐蔽、毫不可惜”等。

-有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和建造住宅的过程。

1.2过程与方法目标

-通过阅读、讨论、分析课文内容，提高学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。

-学习作者细致观察的方法，培养学生观察事物的习惯。

1.3情感态度与价值观目标

-感受蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

2.教学重难点

2.1教学重点

-理解蟋蟀住宅的特点和它建造住宅的过程。例如，课文中详细描述了蟋蟀住宅的选址慎重，“它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。”这体现了蟋蟀对于住宅环境要求的严格，是理解蟋蟀住宅特点的重要依据。

-学习作者细致入微的观察方法。作者能发现蟋蟀住宅的许多细微之处，如“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。”这需要引导学生学习如何细致观察事物。

2.2教学难点

-体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。对于小学生来说，理解动物的这种精神品质可能存在一定难度，需要通过对课文内容的深入挖掘和分析来实现。

-学习文中运用的拟人等修辞手法来描写蟋蟀住宅的妙处。例如“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”这种拟人手法的运用，不仅生动形象地写出了蟋蟀的生活习性，也增加了文章的趣味性，但学生可能较难理解这种修辞手法在表达上的作用。

3.教学方法

3.1情境教学法

-创设与蟋蟀生活相关的情境，如展示蟋蟀生活环境的图片、视频等，让学生仿佛置身于蟋蟀的世界中，更直观地感受蟋蟀住宅的特点和建造过程。

3.2问题引导法

-通过提出一系列有启发性的问题，引导学生思考、探究课文内容。如“蟋蟀为什么要选择这样的地方建造住宅？”“它在建造住宅时遇到了哪些困难？”等。

3.3小组合作学习法

-将学生分成小组，共同讨论课文中的问题，如蟋蟀住宅的构造特点以及建造过程中的步骤等。小组成员之间相互交流、合作，能够激发学生的学习积极性，提高他们的团队协作能力。

4.教学过程

4.1导入新课

-播放一段蟋蟀鸣叫的音频，提问学生：“同学们，你们知道这是什么声音吗？”引导学生回答出是蟋蟀的叫声。然后再问：“那你们对蟋蟀有多少了解呢？”让学生简单分享自己对蟋蟀的认识，从而引出课文《蟋蟀的住宅》。

4.2初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。同时，让学生圈出生字词，如“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”等。

-教师检查学生的生字词认读情况，可以采用指名读、开火车读等方式。例如，指名学生读“慎重”这个词，然后让其他学生对其读音和声调进行纠正。

-引导学生思考课文主要讲了什么内容，让学生概括出蟋蟀住宅的特点和建造住宅的过程这两个主要方面。

4.3精读课文，深入理解

-蟋蟀住宅的特点

-引导学生再次阅读课文，找出描写蟋蟀住宅特点的段落和句子。例如，课文中提到“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。”这一句描写了蟋蟀住宅的选址特点。

-组织学生进行小组讨论，分析这些特点都体现在哪些方面。小组讨论后，让小组代表发言。如有的小组会指出蟋蟀住宅的隐蔽性好，有的小组会提到住宅的干燥等特点。

-教师根据学生的回答进行总结归纳，明确蟋蟀住宅的特点有选址慎重、排水优良、向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台等。

-为了让学生更好地理解这些特点，教师可以通过多媒体展示蟋蟀住宅的图片或者动画，将文字描述与直观的图像相结合，加深学生的印象。

-蟋蟀建造住宅的过程

-让学生默读课文中描写蟋蟀建造住宅过程的部分，边读边思考蟋蟀是如何一步步建造住宅的。

-请学生用自己的话简单描述蟋蟀建造住宅的步骤，教师在黑板上进行简单的板书，如“动工-挖掘-不断修整”等。

-教师引导学生深入分析蟋蟀在建造住宅过程中的表现，如“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。”这部分详细描写了蟋蟀挖掘时的