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第四单元（说课稿）三年级语文上册同步备课系列（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元（说课稿）三年级语文上册同步备课系列（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：第四单元（说课稿）

2.教学年级和班级：三年级语文上册

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，提高对中国历史文化的认识。

2.增强学生的阅读理解能力，提升对文本的感知力和鉴赏力。

3.锻炼学生的合作学习能力，通过小组讨论培养团队精神和沟通能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在创作中发挥想象力和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：本节课的核心内容是让学生理解课文《长城》的内容，包括长城的历史、建筑特点以及其在文化中的地位。

-词汇积累：通过课文学习，重点掌握“蜿蜒”、“雄伟”、“壮观”等描述长城特点的词汇，并能够正确运用到日常语言表达中。

2.教学难点

-文本理解：部分学生可能对长城的历史背景和文化内涵理解不足，难以把握课文的主旨。

-想象力培养：引导学生通过课文描述想象长城的宏伟景象，这对三年级学生的想象力是一个挑战。

-语言表达：学生需要将课文中的描述转化为自己的语言，进行口头或书面表达，这对他们的语言组织能力是一个考验。

-文化传承意识：让学生认识到长城作为文化遗产的重要性，培养他们对传统文化的尊重和保护意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《长城》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备长城的图片、历史背景资料、相关视频，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习，并确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我国有哪些著名的古代建筑吗？

2.学生回答：长城、故宫、兵马俑等。

3.老师总结：今天我们要学习的是我国古代伟大的建筑——长城。

二、新课导入

1.老师出示长城图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生描述：长城蜿蜒起伏，雄伟壮观，连接着山川河流。

3.老师引导：长城是我国古代劳动人民智慧和力量的结晶，它见证了我国悠久的历史。

三、课文朗读

1.老师带领学生朗读课文《长城》，注意节奏和语调。

2.学生跟读，注意掌握课文节奏和语调。

四、课文分析

1.老师提问：课文从哪些方面介绍了长城？

-学生回答：长城的历史、建筑特点、文化价值等。

2.老师讲解课文重点段落：

-第一段：介绍长城的历史，引导学生了解长城的起源和发展。

-第二段：描述长城的建筑特点，如蜿蜒起伏、雄伟壮观等。

-第三段：讲述长城的文化价值，如见证我国悠久历史、展示民族精神等。

五、课堂讨论

1.老师提问：长城在历史上有哪些重要意义？

-学生讨论并回答：长城是我国古代的军事防御工程，保护了国家的安全；长城是中华民族的象征，展现了我国人民的智慧和勇气。

2.老师提问：如果你是长城的设计师，你会如何设计长城？

-学生发挥想象力，提出自己的设计方案。

六、巩固练习

1.老师出示长城相关的词汇，让学生进行连线匹配。

-学生完成练习，巩固对长城相关词汇的掌握。

2.老师提问：长城有哪些特点？

-学生回答：长城蜿蜒起伏、雄伟壮观、历史悠久等。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：我们学习了长城的历史、建筑特点和文化价值。

2.老师鼓励学生：长城是中华民族的骄傲，我们要珍惜和保护这份宝贵的文化遗产。

八、布置作业

1.老师布置作业：阅读课文《长城》，思考以下问题：

-长城在我国历史上有哪些重要意义？

-长城体现了我国哪些优秀品质？

2.学生完成作业，巩固所学知识。

九、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.老师根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述长城的历史背景、建筑特点和文化价值。

-学生掌握了描述长城特点的词汇，如“蜿蜒”、“雄伟”、“壮观”等，并能正确运用。

-学生对长城在我国历史中的重要地位有了更深刻的认识。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过课文学习，学生的阅读理解能力得到提升，能够从文本中提取关键信息。

-语言表达能力：学生在课堂上能够用自己的语言描述长城的景象，提高了口头表达能力。

-创新思维能力：在课堂讨论环节，学生发挥想象力，提出了不同的设计方案，锻炼了创新思维。

3.情感态度：

-爱国主义情感：