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9黄山奇石（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、教材分析

《黄山奇石》选自2024-2025学年统编版语文二年级上册，是一篇写景的短文。文章以生动的语言描绘了黄山奇石的美丽和独特，展现了大自然的鬼斧神工。本课旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生观察大自然、感悟美的能力。通过学习，使学生了解黄山奇石的特点，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。本节课内容与二年级学生的认知水平和生活经验相符合，有助于学生在实际教学中掌握语文知识，提高语文素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过学习《黄山奇石》，使学生能够运用语文知识描述自然景观，提升语言表达能力；培养观察、分析、推理等思维能力，理解文章描绘的黄山奇石之美；激发学生对美的感知和创造欲望，培养审美情趣，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-黄山奇石的特点及其形成的自然原因，这是本节课的核心内容。教师需要通过图片展示、视频播放和课文阅读，让学生了解黄山奇石的形态各异、颜色斑斓等特点，并引导学生理解这些特点是如何形成的，例如，课文提到的“仙桃石”、“猴子观海”等奇石的形成原因。

-课文中的生字词学习，包括“秀”、“丽”、“悬”等。教师应重点讲解这些字的读音、书写和含义，确保学生能够正确书写并在句子中正确运用。

-课文的语言美和表达技巧，如比喻、拟人等修辞手法。教师应引导学生体会作者如何通过这些手法生动形象地描绘黄山奇石，增强学生的语言感受力和表达能力。

2.教学难点

-对黄山奇石形成原因的科学理解，这是学生可能难以掌握的部分。教师可以通过简单的自然地理知识讲解，如地质变化、水流侵蚀等，帮助学生建立起对奇石形成原因的基本认识。

-课文中的一些抽象词汇，如“云雾缭绕”、“危峰兀立”等，学生可能难以理解。教师可以通过具体的生活实例或场景模拟，帮助学生形象地理解这些词汇的含义。

-修辞手法的识别和运用，对于二年级的学生来说，理解比喻、拟人等修辞手法可能较为困难。教师可以通过对比分析、创意写作等方式，让学生在实践中逐步掌握这些修辞手法。

四、教学方法与策略

1.结合二年级学生的学习特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法。教师通过生动讲述黄山奇石的特点和形成原因，引导学生积极参与讨论，分享自己对黄山奇石的认识和感受。

2.设计课堂活动，如分组讨论课文中描述的奇石，每组选择一个奇石进行角色扮演，模拟奇石形成的场景，以此促进学生之间的互动和创造性思维的发展。

3.利用多媒体教学，如播放黄山奇石的图片和视频，帮助学生直观感受黄山奇石的美丽和壮观，增强学生的学习兴趣和体验。同时，通过电子白板展示生字词和修辞手法，便于学生理解和记忆。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示黄山风景的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里有哪些特别的地方？”在学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的课文《黄山奇石》就会带我们走进这个神奇的地方，去认识那些形态各异的奇石。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，让学生初步感受课文中描绘的黄山奇石的美丽。

-教师讲解黄山奇石的特点，如颜色、形态等，并结合课文中的具体描述，如“仙桃石”、“猴子观海”等，让学生理解奇石的特点和形成原因。

-教师通过电子白板展示生字词，逐一讲解每个字的读音、书写和含义，让学生跟读并书写。

-教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人，让学生通过例子理解这些修辞手法的作用和效果。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如“请同学们描述一下你最喜欢的黄山奇石，并说明原因。”让学生分组讨论后，每组选代表进行分享。

-教师出示一些与课文相关的练习题，如填空、选择题等，让学生独立完成，以检验学生对课文内容的理解和掌握。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调黄山奇石的特点和形成原因，回顾生字词和修辞手法的运用，并鼓励学生在日常生活中多观察自然，发现生活中的美。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：请同学们选择一种黄山奇石，用一段话描述它的特点，并运用至少一种修辞手法。要求字数在100字左右，第二天上课时分享。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地朗读并背诵《黄山奇石》课文，理解并描述黄山奇石的特点，如形态、颜色等。他们对课文中的生字词有了准确的认识，能够在句子中正确运用，提高了识字和写字能力。

2.理解分析方面：学生对黄山奇石的形成原因有了基本的科学理解，能够用自己的语言解释奇石的形成过程，如水流侵蚀、风化作用等。同时，他们能够识别课文中的修辞手法，如比喻、拟人，并理解这些手