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3.2《纸雕贺卡》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动鲁科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2《纸雕贺卡》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动鲁科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《纸雕贺卡》，选自2024-2025学年五年级上册综合实践活动鲁科版教材。本节课将教授学生如何利用纸张制作具有立体效果的纸雕贺卡，包括设计、剪裁、折叠和粘贴等技巧。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将结合学生已掌握的美术基础知识和手工制作技能，通过实践操作，让学生在制作过程中巩固和提高空间想象力和动手能力。此外，本节课还与语文课程相联系，让学生在创作贺卡的过程中，学会运用优美的词句表达祝福和情感。

核心素养目标

1.美学素养：培养学生对美的感知和鉴赏能力，通过纸雕贺卡的设计与制作，提升学生对色彩、形状、空间和创意的审美意识。

2.实践创新能力：通过动手实践，激发学生的创新思维，培养学生的动手能力和问题解决能力，在创作中学会表达个性和情感。

3.文化理解与传承：让学生在制作过程中了解纸雕艺术的文化背景，增强对传统文化的认同感和传承意识。

学情分析

本节课面向的是五年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的美术基础，如色彩搭配、图形设计等，同时手工制作能力也有一定的基础。在能力方面，学生具备基本的观察能力和动手能力，能够跟随指导完成简单的手工制作。在素质方面，学生具有一定的创新意识，喜欢通过动手实践来表达自己的想法。

然而，学生在行为习惯上可能存在一定的依赖性，习惯于按照老师的步骤进行操作，缺乏独立思考和创造性。此外，部分学生可能对细节处理不够精细，需要通过本节课的学习来提高这方面的能力。

在课程学习上，学生对综合实践活动课程通常表现出较高的兴趣，但可能因为缺乏耐心或遇到困难时容易放弃。因此，在教学过程中需要激发学生的兴趣，同时培养他们的耐心和解决问题的能力，以促进他们对纸雕贺卡制作的深入理解和掌握。

教学资源

-纸张、剪刀、胶水、彩笔等手工制作材料

-纸雕贺卡设计模板

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-课程教学视频

-美术作品欣赏素材

-学生作品展示板

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示精美的纸雕贺卡作品，引发学生对纸雕艺术的兴趣，提问：“你们知道这些漂亮的贺卡是怎么来的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的美术知识，如颜色搭配、图形设计等，以及手工制作的基本技巧。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍纸雕贺卡的制作流程，包括设计、剪裁、折叠和粘贴等步骤。

-举例说明：通过展示一些成功的纸雕贺卡案例，让学生直观地理解纸雕的立体效果和制作技巧。

-互动探究：将学生分组，每组设计一个简单的纸雕贺卡方案，并进行讨论，教师巡回指导，帮助学生解决设计中的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据设计方案，动手制作纸雕贺卡，实践所学知识。

-教师指导：在学生制作过程中，教师观察学生的操作，及时给予指导和帮助，纠正错误，鼓励创新。

4.课堂总结（约10分钟）

-展示学生作品，让学生互相欣赏和评价，教师总结学生在制作过程中的优点和需要改进的地方。

-强调纸雕贺卡制作的要点，如细节处理、空间想象力的运用等，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生利用课余时间，制作一张具有个性化特色的纸雕贺卡，用于送给亲朋好友或家人。

-提示注意事项：作业要求美观、创新，注重细节，鼓励学生尝试不同的材料和技术。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《纸雕艺术的历史与发展》

-《纸雕贺卡制作技巧与创意设计》

-《纸张的起源与种类》

-《世界各地的纸雕艺术欣赏》

-《纸雕艺术在生活中的应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的纸雕艺术品，分析其设计原理和制作技巧。

-收集不同种类的纸张，比较它们的质地、颜色和适用范围。

-尝试使用不同材料（如布料、塑料等）制作立体贺卡，探索材料对作品效果的影响。

-学习纸雕艺术的相关文化背景，了解其在不同国家和地区的特色。

-设计并制作一张具有个人特色的纸雕贺卡，作为节日礼物送给亲朋好友。

-探究纸雕艺术在环保方面的意义，如使用回收纸张进行创作。

-参与线上或线下的纸雕艺术社区，与其他爱好者交流心得和经验。

-观看纸雕艺术的教学视频，学习更多高级技巧和创意设计方法。

-阅读相关书籍和杂志，了解纸雕艺术的发展趋势和前沿技术。

-参加纸雕艺术的工作坊或展览，亲身体验纸雕艺术的魅力。

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