Unit 4 Integrated skills说课稿2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册.docxVIP

Unit4Integratedskills说课稿2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以培养学生的综合语言运用能力为目标，结合牛津译林版英语九年级上册Unit4Integratedskills部分，通过情境创设、任务驱动、合作交流等教学手段，引导学生掌握本单元的核心词汇和语法，提高学生的听说读写能力。课程设计注重激发学生的学习兴趣，关注个体差异，使学生在实践中学会运用所学知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标

培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标为：通过Unit4Integratedskills的学习，使学生能够熟练运用本单元词汇和语法进行交流；增强对中外文化差异的认识；提高逻辑思维和批判性思维能力；以及自主学习，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课要求学生掌握与Unit4主题相关的词汇，如“challenge”、“opportunity”、“successful”等，这些词汇是学生进行有效交流的基础。

-语法结构应用：重点学习并运用过去进行时态，例如：“HewaswatchingTVwhenIcalledhim.”，这是本节课语法教学的核心内容。

-听力理解能力：通过听力练习，学生需要能够理解并提取关键信息，如故事的主要情节、人物的情感态度等。

2.教学难点

-词汇运用：学生可能会在如何准确运用新词汇进行句子构建时遇到困难，例如，如何正确使用“challenge”来表达“挑战”的不同情境。

-时态混淆：过去进行时与其他时态（如一般过去时）的区分可能是学生的一个难点，需要通过大量练习来巩固。

-阅读理解深度：在阅读理解部分，学生可能难以把握文章的主旨和作者的观点，需要教师通过引导性问题来帮助学生深入理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT课件、音频播放软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit4Integratedskills部分的预习资料，包括课文录音、重点词汇表和语法点介绍。

-设计预习问题：提出如“描述一次你遇到的挑战”等问题，引导学生思考和运用目标语言。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习作业，确保每个学生都完成了预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，提前听课文录音，学习词汇和语法点。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，用自己的语言进行思考和表达。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台，供教师检查。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放与主题相关的视频，引出本节课的话题“挑战与成功”。

-讲解知识点：详细讲解过去进行时的用法，并通过例句展示其用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生讨论自己遇到的成功挑战。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的经历。

-提问与讨论：学生针对学习中遇到的问题进行提问，并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生理解过去进行时的用法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置一篇作文，要求学生描述一次个人的挑战经历，并使用过去进行时。

-提供拓展资源：推荐一些与主题相关的英文文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的表现给予反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成作文，巩固过去进行时的用法。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行自我学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的写作进行反思，总结学习中的收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和复习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高自我