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《第二单元演示文稿展成果7巧用形状突重点》（说课稿）-2024-2025学年闽教版信息技术五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第二单元演示文稿展成果7巧用形状突重点》，主要围绕在演示文稿中运用形状工具来突出展示重点内容。本节课将详细介绍如何在演示文稿中插入、调整和美化形状，以及如何通过形状来引导观众关注重点信息。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所教授的形状使用技巧是在学生已掌握的演示文稿制作基础上的延伸。学生在之前的课程中已学习过演示文稿的基本操作、文字和图片的插入与编辑，而本节课将引导学生进一步学习如何运用形状来提升演示文稿的视觉效果和表达效果。教材章节包括《第二单元》的相关内容，如形状的插入、调整大小、旋转、填充颜色、线条样式等。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生运用信息技术工具（如演示文稿软件）进行信息收集、处理和呈现的能力，以及在信息表达中运用形状突出重点信息的技巧。

2.创新意识：激发学生在演示文稿设计中尝试不同的形状和布局，培养创新思维和个性化表达。

3.美学素养：提高学生对形状美学的感知能力，通过色彩、线条和形状的搭配，提升演示文稿的整体审美效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了演示文稿的基本操作，包括新建文稿、插入文字和图片，以及基本的编辑技巧。他们也对计算机软件有了一定的熟悉度，能够独立进行基本的电脑操作。

2.五年级学生的学习兴趣通常较为广泛，对于新鲜事物充满好奇，喜欢探索和尝试。他们在学习新技能时表现出较强的动手能力，喜欢通过实践来学习和掌握知识。在风格上，他们更倾向于直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对形状工具的理解和运用可能不够深入，可能难以把握形状与演示文稿内容之间的协调性；在调整形状大小、颜色和线条样式时，可能会因为操作不熟练而感到困扰；同时，如何创意性地使用形状来突出重点内容，对他们来说也是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：演示文稿软件（如MicrosoftPowerPoint或WPS演示）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT模板、形状素材库

-教学手段：小组讨论、个别辅导、示范操作、实践练习

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个制作精良的演示文稿案例，引导学生观察并提问：“你们注意到这个演示文稿有什么特别之处吗？”

-学生自由发言后，教师总结并指出形状在演示文稿中的作用，引出本节课的主题。

-教师提出问题：“你们认为在演示文稿中如何使用形状才能更好地突出重点呢？”

-学生思考并回答，教师根据回答情况进行点评和引导。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用演示文稿展示形状工具的界面和基本操作，包括插入形状、调整大小、旋转、填充颜色和线条样式等。

-教师边操作边讲解，强调每个步骤的关键点，并演示如何通过形状来突出演示文稿中的重点内容。

-教师展示几个示例，让学生观察形状如何增强信息的表达效果。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，每组使用电脑和演示文稿软件，根据教师提供的主题，尝试插入并编辑形状来突出重点。

-教师巡回指导，提供个别辅导，帮助学生解决操作中的问题。

-每组选派一名代表展示他们的作品，其他小组成员提供反馈和建议。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“你们在操作过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享他们的经验和解决问题的方法。

-教师总结并强调重点和难点，确保学生理解。

5.创新实践（5分钟）

-教师提出一个挑战性的任务：“尝试使用不同的形状和颜色组合，创造一个有个性的演示文稿封面。”

-学生独立完成，教师鼓励创意和个性化表达。

-学生展示他们的封面，教师和其他学生进行评价。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识和技能。

-学生分享他们在学习过程中的体会和收获。

-教师强调形状在演示文稿中的重要性，并鼓励学生在日常学习中运用所学知识。

整个教学过程注重师生互动和学生的实践操作，通过小组合作和个别辅导，确保每个学生都能参与到学习中来，同时培养学生的信息素养、创新意识和美学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展形状的种类与用途：介绍更多不规则的形状、图标和符号，以及它们在演示文稿中的应用场景和效果。

-拓展颜色搭配原则：讲解色彩学基础知识，如色轮理论、对比色和邻近色的搭配，以及如何通过颜色传达情感和强调重点。

-拓展布局与排版技巧：介绍演示文稿的布局原则，如对齐