3 古诗词三首：西江月•夜行黄沙道中 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

3古诗词三首：西江月?夜行黄沙道中说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《语文六年级上册统编版》中的“古诗词三首：西江月?夜行黄沙道中”。本节课将重点解析这首诗的意境、情感及表达技巧。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过之前的学习，学生已经掌握了基本的诗词鉴赏方法和技巧，了解了古诗词的基本格式和韵律。本节课所选的《西江月?夜行黄沙道中》与学生的生活实际相去甚远，但诗中所描绘的景象和情感，可以激发学生的想象力和共鸣，使其在原有知识基础上，进一步理解和欣赏古诗词的内涵和美感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言理解与运用能力、文化传承与理解能力以及思维发展与创新能力。通过学习《西江月?夜行黄沙道中》，学生将能够理解和欣赏诗词中的意象和情感，提升对古诗词的审美鉴赏能力，同时增强对中华传统文化的认同感。在思维发展方面，学生将学会通过分析诗词中的修辞手法和表达技巧，培养批判性思维和创造性思维，进而提高语言表达和文学创作的素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的诗词阅读技巧，能够识别诗词的基本元素如韵脚、对仗等，并了解一些古诗词的背景知识。在之前的课程中，他们已经学习过多首古诗词，对诗的意境和情感表达有了一定的理解。

2.学生对于古诗词的学习兴趣因个人喜好而异，但普遍对于具有故事性和画面感的诗词更感兴趣。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和文学素养，能够进行简单的诗词分析。在学习风格上，学生更倾向于通过讨论、实践和多媒体辅助来学习。

3.学生在学习《西江月?夜行黄沙道中》时可能遇到的困难和挑战包括：对诗中的古汉语词汇和句式理解不够深入，难以完全理解诗的意境；对作者的情感把握和创作背景了解不足，可能难以体会诗中的情感变化；以及如何将诗词中的意象与自己的生活经验联系起来，形成个人的情感共鸣。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、诗词朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古诗词教学视频、诗词背景资料

-教学手段：小组讨论、问答互动、情感体验引导

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你在夜晚穿越一片沙漠，你会看到什么，感受到什么？”这样的问题引入，激发学生对《西江月?夜行黄沙道中》的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的诗词，如《静夜思》等，引导学生思考夜晚诗词中的共同特点和情感表达。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《西江月?夜行黄沙道中》的作者辛弃疾的生平背景，诗中的意象、情感和修辞手法。

-举例说明：通过对比分析辛弃疾的其他作品，如《青玉案?元夕》，帮助学生理解诗中的情感和意境。

-互动探究：将学生分成小组，讨论诗中的关键词句，如何通过这些词句感受到作者的情感和景象，以及如何用自己的语言表达这些感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择诗中的某一句或某一节，用自己的话进行解释和描绘，或者创作一幅与诗句相符的画作。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解诗句的深层含义，并提供必要的帮助和反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调《西江月?夜行黄沙道中》中的难点和重点，如诗中的意象、情感和修辞手法的运用。

-鼓励学生分享自己在学习过程中的感悟和收获，以及如何将所学应用到其他古诗词的学习中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，分析诗中的意象和情感，并写一篇短文分享自己的理解。

-强调作业的要求和提交时间，提醒学生在完成作业时注意查阅相关资料，深入思考，形成自己的见解。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确背诵并理解《西江月?夜行黄沙道中》的内容，识别并解释诗中的关键词汇和意象，如“黄沙”、“明月”、“天籁”等，理解这些词汇在诗中的象征意义和情感表达。

2.技能提升方面：学生能够运用所学知识，对诗中的修辞手法如对仗、拟人等进行识别和分析，并能够将这些修辞手法应用到自己的写作中，提高语言表达的艺术性。

3.情感体验方面：学生在学习过程中，能够感受到诗中所描绘的夜晚沙漠的宁静与辽阔，以及作者在夜晚行走时的孤独与感慨，从而增强对古诗词的情感共鸣和审美体验。

4.思维发展方面：通过小组讨论和互动探究，学生学会了如何从不同角度解读古诗词，培养了批判性思维和创造性思维，能够对诗中的意象和情感进行深入的思考和联想。

5.文化理解方面：学生对辛弃疾的生平和创作背景有了更深入的了解，对宋代社会的文化和历史背景有了初步的认