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走进图书馆（说课稿）全国通用五年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《走进图书馆》

2.教学年级和班级：全国通用五年级下册

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕图书馆的功能、图书的分类与检索、以及如何利用图书馆资源等方面展开，旨在让学生更好地了解图书馆，提高他们的信息素养和阅读兴趣。课程内容与教材中的综合实践活动相结合，注重实践与理论的相结合。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、实践能力及文化理解与传承素养。通过走进图书馆的活动，学生将学会如何有效检索和利用信息资源，提升信息素养；在实践活动中，锻炼观察、思考、合作与创新能力；同时，通过了解图书馆的历史与文化，增强对传统文化的认识和尊重，促进文化自信的建立。这些核心素养目标的达成，将有助于学生形成终身学习的习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握图书馆的图书分类方法、检索技巧以及图书馆的利用规则。

难点：1.理解并运用图书馆的图书分类体系。

2.独立进行图书检索和信息提取。

解决办法与突破策略：

1.对于图书分类方法，通过实物展示和互动游戏，让学生直观了解不同类别的图书特征，如文学类、科学类等，并通过小组讨论，引导学生归纳总结各类图书的特点。

2.对于检索技巧，教师将演示检索过程，并指导学生通过实际操作，使用图书馆的检索系统，如电脑检索或索引卡片检索，让学生在实践中学习。

3.针对图书馆利用规则，通过情景模拟和角色扮演，让学生模拟在图书馆借阅图书的场景，培养他们遵守规则的习惯。

4.在课后，布置相关的实践作业，让学生在家长的协助下，利用图书馆资源完成一个小型研究项目，以此巩固所学知识并提高实际应用能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解图书馆的基本知识，如图书分类、检索方法等。

-讨论法：组织学生就图书馆的使用规则和阅读体验进行小组讨论。

-实践法：指导学生在图书馆进行实际操作，如检索图书、借阅图书等。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示图书馆的图片、分类体系等，增强直观性。

-教学软件：利用图书馆管理软件进行模拟检索，提高学生的实际操作能力。

-网络资源：引导学生使用学校网络资源，拓展学习渠道，提高学习效率。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张图书馆的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？你们在图书馆都做过些什么？”

-学生分享自己的经验和想法。

-教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将一起学习如何更好地利用图书馆。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师介绍图书馆的基本知识，包括图书的分类方法、检索技巧和利用规则。

-用PPT展示图书馆的不同区域和功能，让学生对图书馆有一个整体的认识。

-通过实物展示（如图书、索引卡等），讲解图书分类和检索的方法。

-教师进行示范，如何使用图书馆的检索系统查找图书。

-在电脑上操作图书馆检索软件，演示检索过程。

-解释检索结果的意义，如何选择合适的图书。

-师生互动：教师提问，学生回答。

-提问：“如果我们想要找一本科学类的书，我们应该去哪个区域查找？”

-学生回答后，教师进行点评和补充。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组使用一台电脑，模拟在图书馆检索图书的过程。

-教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题。

-每组学生展示他们的检索结果，并简要介绍他们选择的图书。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们在图书馆中最喜欢哪一类图书？为什么？”

-学生分享自己的喜好和理由。

-教师引导学生讨论如何通过阅读不同类型的书籍来拓宽知识面。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调图书馆的重要性和如何有效利用图书馆资源。

-教师布置作业：让学生下周带来一本自己最喜欢的书籍，分享给全班同学。

6.课堂延伸（用时3分钟）

-教师提出一个延伸性问题：“如果你们将来要写一篇关于动物的报告，你们会去哪里查找资料？”

-学生思考并回答，教师总结并鼓励学生在课后利用图书馆资源进行学习和研究。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和讨论，帮助学生掌握图书馆的使用方法，提高他们的信息素养和独立学习能力。同时，通过课堂提问和作业布置，激发学生的阅读兴趣和对知识的探求欲。

六、知识点梳理

1.图书馆概述

-图书馆的定义

-图书馆的功能和作用

-图书馆的历史发展

2.图书分类

-图书分类的意义

-常见图书分类体系介绍（如《中国图书馆分类法》）

-不同类别图书的特点和区别

3.图书检索