7.2《我要入队了·少先队礼仪我知晓》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动浙教版.docx

7.2《我要入队了·少先队礼仪我知晓》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动浙教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《我要入队了·少先队礼仪我知晓》，选自2023-2024学年一年级下册综合实践活动浙教版教材。本节课主要围绕少先队的基本礼仪展开，包括少先队标志、队旗、队徽、队歌、队礼等方面的知识。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在一年级上册的学习中接触过少先队的基本概念，对少先队有了初步的认识。本节课将帮助学生进一步了解少先队的礼仪，增强学生对少先队的认同感和荣誉感，为后续的少先队活动打下基础。教材中的内容紧密结合学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.培养学生对少先队组织的认同感，增强集体荣誉感和责任感。

2.通过学习少先队礼仪，提升学生的规范意识和自我管理能力。

3.培养学生遵守规则、尊重他人、团结协作的社会交往能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了少先队的基本概念，如少先队的含义、队旗、队徽等，并在一年级上册的课堂中初步了解了少先队的意义。

2.学习兴趣：一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对少先队的相关知识表现出浓厚的兴趣。学习能力：学生具备基本的听、说、读、写能力，能够通过观察、模仿、实践等方式学习少先队礼仪。学习风格：学生喜欢互动性强、形式多样的学习方式，如游戏、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对少先队礼仪的细节把握不准确，可能难以理解一些抽象的概念，如队礼的含义；在实际操作中，可能存在动作不标准、不规范的问题。此外，部分学生可能因为害羞、紧张等原因，不愿意在众人面前展示少先队礼仪。

教学资源准备

1.教材：提前发放《我要入队了·少先队礼仪我知晓》教材，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备少先队标志、队旗、队徽等实物模型及相应的图片、视频，以便直观展示。

3.教室布置：划分讨论区，设置展示板，方便学生互动和展示学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《我要入队了·少先队礼仪我知晓》的预习资料，包括少先队标志、队旗、队徽的图片和队歌的音频，明确预习目标为熟悉少先队基本礼仪。

-设计预习问题：设计问题如“少先队标志的意义是什么？”、“队礼的正确姿势是怎样的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步了解少先队礼仪。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解少先队礼仪，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述少先队员的故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解少先队标志、队旗、队徽的意义和队礼的正确姿势。

-组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟少先队礼仪，如敬队礼、唱队歌。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对少先队礼仪的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践少先队礼仪。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解少先队礼仪。

-实践活动法：通过模拟实践，让学生掌握少先队礼仪。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解少先队礼仪，掌握基本的少先队技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于少先队礼仪的作业，如绘制少先队标志。

-提供拓展资源：提供相关视频和网站，供学生进一步了解少先队历史和文化。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的少先队礼仪知识。

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