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小学信息技术三年级下册第八单元《第1课认识自主可控》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术三年级下册第八单元《第1课认识自主可控》说课稿

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：小学信息技术三年级下册第八单元《第1课认识自主可控》主要包括自主可控的概念、自主可控的重要性以及如何实现自主可控等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的计算机基础知识相联系，如计算机的组成、网络通信等。通过本节课的学习，学生能够了解自主可控的概念，认识到自主可控对国家信息安全的重要性，并掌握一些实现自主可控的方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新精神和实践能力。通过学习自主可控的概念，学生能够提高信息意识，认识到信息技术对国家安全的重要性。同时，通过探究自主可控的实现方法，学生将锻炼问题解决能力和创新思维，培养良好的信息伦理道德观念，为未来信息时代的发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解自主可控的概念及其重要性。

2.掌握自主可控的基本实现方法。

难点：

1.学生对自主可控的理解可能存在偏差，难以准确把握其内涵。

2.如何在实际操作中实现自主可控，对学生来说是一个挑战。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体实例帮助学生理解自主可控的概念。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中探索实现自主可控的方法。

3.引导学生思考自主可控与国家信息安全的关系，增强学生对这一概念的认识。

4.利用信息技术工具，如网络安全软件，让学生直观感受自主可控的重要性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学信息技术三年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自主可控产品展示、信息安全案例等。

3.实验器材：准备网络安全软件、模拟操作系统等，以便学生在课堂上进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保学生安全使用。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习《认识自主可控》这一课。你们知道什么是自主可控吗？在座的同学们是否在生活中遇到过因为软件或系统不自主可控而出现的问题呢？请大家结合自己的生活经验，来说一说。

（学生）...

（老师）很好，看来大家对于自主可控有一定的认识。今天我们就来深入了解一下自主可控的概念、重要性以及实现方法。

二、新课导入

1.认识自主可控

（老师）首先，让我们来了解一下什么是自主可控。

（老师）同学们，自主可控指的是一个产品或系统能够独立自主地运行，不受外部因素的干扰和控制。简单来说，就是自己能够掌控自己。

（老师）接下来，我们通过一个小视频来直观地了解自主可控的概念。

（播放视频）

（老师）同学们，刚才的视频中展示了哪些关于自主可控的例子？

（学生）...

（老师）很好，通过视频，我们知道了自主可控的重要性。

2.自主可控的重要性

（老师）那么，自主可控为什么这么重要呢？

（老师）首先，自主可控可以保障国家信息安全。在信息化时代，信息安全已经成为国家安全的重要组成部分。如果一个国家的关键信息基础设施不自主可控，那么很容易受到外部攻击，导致国家利益受损。

（老师）其次，自主可控有助于提升我国科技实力。只有掌握了核心技术，我们才能在国际竞争中立于不败之地。

（老师）同学们，你们认为除了这两个方面，自主可控还有哪些重要性？

（学生）...

（老师）很好，看来同学们已经对自主可控的重要性有了更深入的认识。

3.实现自主可控的方法

（老师）接下来，我们来看看如何实现自主可控。

（老师）首先，我们要加强自主创新能力。通过自主研发，掌握核心技术，才能确保产品或系统的自主可控。

（老师）其次，我们要建立健全自主可控体系。这意味着要有一套完整的政策和法规，以保障自主可控的顺利实施。

（老师）同学们，你们认为还有哪些方法可以实现自主可控？

（学生）...

（老师）很好，看来同学们对实现自主可控的方法已经有了自己的想法。

三、课堂活动

1.小组讨论

（老师）同学们，接下来我们进行小组讨论。请你们结合本节课所学内容，探讨以下问题：

（1）自主可控对我们个人有什么好处？

（2）如何在自己的生活中践行自主可控？

（3）如何为我国的自主可控事业贡献力量？

（学生分组讨论）

2.课堂展示

（老师）同学们，请各小组代表上台展示你们的讨论成果。

（学生展示）

3.总结与反思

（老师）通过刚才的小组讨论和课堂展示，我们对自主可控有了更深入的了解。现在，请每位同学谈谈自己的收获和体会。

（学生分享）

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《认识自主