小学教案设计《风娃娃》.doc

小学教案设计《风娃娃》

《风娃娃》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“助、抽”等13个生字，会写“车、得”等8个字。

-理解课文内容，知道风娃娃做了哪些好事和坏事。

-能根据文中对风娃娃的描写，说出风娃娃的想法，并能仿照课文中的句子进行说话练习。

2.过程与方法

-通过朗读、角色扮演、小组讨论等方法，培养学生自主学习和合作探究的能力。

-引导学生联系生活实际理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观

-使学生懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

-理解风娃娃做的好事和坏事，明白其中的道理。

-能仿照课文中的句子进行说话练习。

-例如在课文中，风娃娃吹动风车转动，帮助人们抽水灌溉农田，这一情节体现了风娃娃做的好事。教师可以引导学生找出描写风娃娃吹动风车的句子，如“风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。”通过对这些句子的朗读和分析，让学生理解风娃娃做这件好事的过程，进而掌握相关的生字词，如“抽”“续”等。同时，这也是学生进行说话练习的素材，比如可以让学生仿照“风娃娃来到____，看见____，他____，结果____。”的句式进行说话。

2.教学难点

-理解课文所蕴含的道理，即做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。

-例如风娃娃看到人们辛苦拉船，就用力吹船帆，结果船走得飞快，人们很高兴。风娃娃心想只要有力气就能帮助人们做好事，于是他不管不顾地到处吹，结果吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树等。学生要理解风娃娃的想法从何而来，以及为什么这样做会产生不好的结果，需要深入思考和引导。

三、教学准备

1.多媒体课件，包含风娃娃的动画视频、课文朗读音频、与风相关的图片等。

2.生字卡片。

3.准备一些小风车道具。

四、教学过程

1.导入新课

1.1趣味导入

-教师拿出一个小风车，在教室里轻轻吹动，引起学生的注意。问学生：“同学们，你们看这个小风车为什么会转动呀？”引导学生回答是因为有风。然后教师说：“今天，我们就来认识一位风朋友，他就是风娃娃。”

1.2板书课题

-在黑板上写下“风娃娃”三个字，让学生一起读课题。

2.初读课文，整体感知

2.1初读要求

-教师播放课文朗读音频，让学生认真听，注意字音。然后让学生自己朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者问老师同学。

2.2生字学习

-教师出示生字卡片，逐一认读生字。例如，认读“助”字时，可以问学生：“这个字左边是一个‘且’，右边是一个‘力’，谁能给它组个词呢？”引导学生组词“帮助”。再比如认读“抽”字，可以结合动作，做出抽水的动作，问学生：“这个动作和哪个字有关呀？”让学生在形象的动作中记住生字。

-利用多媒体课件展示生字的笔顺，让学生跟着书空，然后在练习本上写一写。教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。

2.3概括课文内容

-读完课文后，让学生思考：风娃娃都做了哪些事情呢？请学生简单地说一说。教师引导学生梳理出风娃娃做的好事，如吹动风车抽水、吹动船帆帮助船行驶；做的坏事，如吹跑了人们晾晒的衣服、折断了路边的小树等。

3.精读课文，深入理解

3.1风娃娃做的好事

3.1.1学习第2自然段

-教师引导学生朗读第2自然段，找出描写风娃娃吹动风车的句子。让学生思考：风娃娃看到风车慢慢转动时，他是怎么做的？

-学生找到句子“他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。”后，教师让学生模仿风娃娃的动作，感受风娃娃用力吹气的样子。

-教师提问：风娃娃做了这件事后，人们的反应是怎样的？学生从课文中找到“秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。”教师引导学生理解人们的高兴和风娃娃高兴之间的联系，让学生体会到风娃娃做了好事后的喜悦心情。

3.1.2学习第3自然段

-让学生自由朗读第3自然段，思考风娃娃在河边看到了什么，他又是怎么做的。

-学生回答后，教师引导学生理解风娃娃吹动船帆的过程，以及船在风娃娃的帮助下行驶得很快的情景。例如，文中描写“风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙跑过去