《刘胡兰》小学语文教案设计.docVIP

《刘胡兰》小学语文教案设计

《刘胡兰》小学语文教案设计

一、教材分析

《刘胡兰》是一篇具有深刻教育意义的课文。它讲述了刘胡兰英勇无畏，面对敌人的威胁坚贞不屈，最终壮烈牺牲的英雄事迹。这篇课文展现了刘胡兰坚定的革命意志、崇高的革命信仰以及对党和人民的无限忠诚。通过对刘胡兰事迹的学习，有助于培养学生的爱国主义情感、英勇无畏的精神，让学生深刻体会到今天的幸福生活来之不易。

从教材内容来看，课文以简洁生动的语言描述了刘胡兰被捕和英勇就义的场景。文中的描写生动地刻画了刘胡兰的英雄形象，例如对刘胡兰回答敌人时坚定话语的描写，“怕死不当共产党！”这短短的一句话，却充满了力量，将刘胡兰坚贞不屈的形象刻画得淋漓尽致。同时，文中对敌人凶残的描写也从侧面烘托出刘胡兰的英勇，如敌人的威逼利诱以及最后的残忍杀害，让学生能够直观地感受到当时斗争的残酷性。

二、学情分析

小学阶段的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于革命历史故事可能会存在距离感。他们可能难以完全理解当时的社会背景和刘胡兰牺牲的伟大意义。然而，这个年龄段的学生具有好奇心强、容易被英雄事迹感染的特点。因此，在教学过程中，要注重通过生动的讲解、丰富的资料展示以及引导学生进行深入思考等方式，帮助他们拉近与历史的距离，更好地理解课文内容和刘胡兰的英雄品质。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

-掌握课文中的生字词，如“庙”“牺”“牲”等，理解它们在文中的含义。

-能够概括课文的主要内容，说出刘胡兰英勇事迹的大致经过。

2.过程与方法目标

-通过阅读分析课文中的人物描写，学会分析人物形象的方法。

-开展小组讨论，提高学生的合作探究能力和语言表达能力。

-引导学生对比刘胡兰所处的时代和现代生活，培养学生的思考能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受刘胡兰英勇无畏、坚贞不屈的革命精神，激发学生的爱国主义情感。

-使学生懂得珍惜今天来之不易的幸福生活。

四、教学重难点

1.教学重点

-深入理解刘胡兰的英雄事迹，体会她的英勇无畏和坚贞不屈。

-掌握文中的生字词，能够正确、流利地朗读课文。

-学会通过人物的语言、动作、神态等描写分析人物形象。

-例如在描写刘胡兰面对敌人的威胁时，“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。”这里通过“像钢铁铸成似的”这一神态描写，生动地表现出刘胡兰的坚定意志。引导学生抓住这样的描写来理解刘胡兰的英雄形象，就是教学重点的体现。

2.教学难点

-让学生深刻理解刘胡兰牺牲的伟大意义，体会当时革命斗争的残酷性。

-如何将刘胡兰的革命精神内化为学生的精神品质，引导学生在日常生活中践行英雄精神。

-因为学生生活在和平年代，没有经历过战争和残酷的迫害，所以要让他们真正理解刘胡兰在面对死亡时的坚定选择背后的伟大意义是比较困难的。

五、教学方法

1.情境教学法

-创设情境还原刘胡兰所处的历史场景。例如，在讲解刘胡兰被捕的场景时，可以通过播放低沉的音乐，教师用低沉的语调描述当时的环境：“在一个寒冷的冬天，天阴沉沉的，敌人的部队包围了村庄，刘胡兰被捕了……”这样的情境创设能让学生仿佛置身于当时的情境中，更深刻地理解课文内容。

-在讲解刘胡兰就义的场景时，可以展示一幅简单的刘胡兰英勇就义的画面，配合教师的深情讲述，让学生直观地感受到刘胡兰的英勇无畏。

2.问题引导法

-在课堂教学中，通过一系列问题引导学生思考。如在学习刘胡兰回答敌人的话时，提问学生：“刘胡兰为什么会坚定地说‘怕死不当共产党！’？她当时心里可能在想什么？”通过这些问题，促使学生深入思考刘胡兰的内心世界，从而更好地理解她的英雄品质。

-在分析完刘胡兰的英雄事迹后，提问学生：“如果是你，在当时的情况下会怎么做？”引导学生将自己代入到情境中，进行换位思考，进一步加深对刘胡兰精神的理解。

3.小组合作探究法

-将学生分成小组，共同探讨一些问题。比如在讨论刘胡兰牺牲的伟大意义时，小组内成员可以分享自己的看法，然后每个小组派代表进行发言。这种方法可以培养学生的合作意识和自主探究能力，同时不同学生的观点交流碰撞也能让学生对问题有更全面的认识。

六、教学过程

1.导入新课

-播放一段关于刘胡兰纪念馆的视频片段，视频中展示刘胡兰的雕像、纪念馆中的陈列物品以及人们缅怀刘胡兰的场景。

-提问学生：“同学们，从视频中你们能感受到人们对这位英雄的敬重，那你们知道她是谁吗？她又有着怎样的英勇事迹呢？”从而引出课题《刘胡兰》。

1.1初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，要求读