统编版小学语文《刘胡兰》教案设计.doc

统编版小学语文《刘胡兰》教案设计

1.教材分析

1.1《刘胡兰》是统编版小学语文二年级下册的一篇课文。这篇课文讲述了刘胡兰面对敌人的威胁坚贞不屈，最终英勇牺牲的英雄事迹。课文简洁生动地展现了刘胡兰坚定的革命意志和崇高的革命信仰，体现了她英勇无畏的伟大精神。

1.2在教材编排中，这篇课文处于培养学生良好品德和价值观的重要部分。通过学习这篇课文，学生能够深入了解革命历史时期英雄人物的英勇事迹，感受英雄人物为了正义和信仰不屈不挠的精神，从而在幼小的心灵中种下爱国主义的种子，同时也有助于提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。例如，课文中描写刘胡兰回答敌人的话简洁而坚定，“要杀要砍由你们，怕死不当共产党！”这些直白而充满力量的语言，是对刘胡兰英雄气概的生动写照，也是教材用以感染学生的重要素材。

2.学情分析

2.1二年级的学生已经有了一定的语文基础，能够初步理解简单的课文内容。他们对故事充满兴趣，尤其是具有传奇色彩的英雄故事。然而，由于年龄较小，他们对于革命历史时期的背景知识了解较少，可能难以深刻理解刘胡兰所处的危险境地以及她的行为所蕴含的伟大意义。

2.2例如，在之前学习一些描写现代生活的课文时，学生能够很容易地联系自身生活经验去理解课文内容。但对于《刘胡兰》这样的革命题材课文，他们缺乏相关的历史背景知识，如国民党阎锡山军的残暴统治、当时共产党人为了人民利益艰苦奋斗等背景知识，这可能会影响他们对刘胡兰英勇行为的深入理解。

3.教学目标

3.1知识与技能目标

3.1.1学生能够正确认读“刘、兰”等10个生字，会写“刘、民”等8个字，会写“年轻、村子”等7个词语。

3.1.2能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

3.2过程与方法目标

3.2.1通过阅读课文、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3.2.2引导学生抓住文中描写刘胡兰神态、语言的语句，体会刘胡兰的英勇无畏。

3.3情感态度与价值观目标

3.3.1感受刘胡兰英勇无畏、坚贞不屈的英雄形象，激发学生对英雄的崇敬之情。

3.3.2培养学生的爱国主义情感，让学生明白今天的幸福生活来之不易。

4.教学重难点

4.1教学重点

4.1.1正确认读和书写生字词，能够熟练朗读课文。

4.1.2理解课文内容，抓住关键语句体会刘胡兰的英勇形象。例如，课文中刘胡兰在敌人面前坚定地说“要杀要砍由你们，怕死不当共产党！”这句话是刘胡兰英勇无畏的集中体现，引导学生深入理解这句话的含义以及刘胡兰当时的坚定态度是教学重点之一。

4.2教学难点

4.2.1如何让学生深刻理解刘胡兰所处的历史背景，从而体会她英勇行为的伟大意义。因为二年级学生缺乏对革命历史时期复杂背景的了解，要让他们理解刘胡兰面对敌人的威胁不屈服是多么的难能可贵，这需要教师通过多种教学手段进行引导。

4.2.2如何将刘胡兰的英雄精神内化为学生的价值观，使学生在实际生活中受到英雄精神的激励，传承和弘扬这种精神。

5.教学方法

5.1情境教学法

5.1.1在教学过程中，教师可以创设刘胡兰被捕时的情境。比如，教师可以简单布置教室场景，让部分学生扮演敌人，部分学生扮演乡亲们，然后让一名学生扮演刘胡兰。通过模拟敌人的威逼利诱和刘胡兰坚定的回应，让学生身临其境地感受当时的紧张气氛，从而更好地理解刘胡兰的英勇无畏。

5.1.2还可以创设刘胡兰牺牲后的追悼会情境，让学生以乡亲们的身份表达对刘胡兰的哀思和崇敬之情，这样有助于学生深入体会刘胡兰的英勇牺牲对人们的巨大触动。

5.2问题引导法

5.2.1教师在讲解课文时提出一系列有启发性的问题。例如，在讲到刘胡兰面对敌人的威胁时，教师可以问学生“刘胡兰如果害怕敌人会怎么做呢？而她实际是怎么做的？这说明了什么？”通过这样的问题引导学生深入思考刘胡兰的行为背后的意义。

5.2.2又如，在讲解刘胡兰牺牲的部分时，教师可以问“刘胡兰牺牲了，乡亲们为什么会悲痛万分？这反映了刘胡兰在乡亲们心中是一个怎样的人？”这些问题能够帮助学生从不同角度理解刘胡兰的英雄形象。

5.3多媒体辅助教学法

5.3.1教师可以利用多媒体展示刘胡兰的图片、电影片段等资料。比如，播放电影《刘胡兰》中的片段，让学生直观地看到刘胡兰面对敌人时坚定的表情和大义凛然的神态，这比单纯的文字描述更能让学生感受到刘胡兰的英勇。