小学教案设计《一块奶酪》.doc

小学教案设计《一块奶酪》

《一块奶酪小学教案设计》

一、教材分析

《一块奶酪》是一篇情节生动、富有教育意义的童话故事。课文讲述了蚂蚁队长带领蚂蚁们搬运奶酪时，面对掉在地上的奶酪渣，经过内心的挣扎，最终以身作则，克服了自私的心理，命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣的故事。这篇课文体现了蚂蚁队长严于律己、以身作则的美好品质，同时也传达了在集体生活中要遵守纪律、关爱弱小的价值观。教材通过这个故事，旨在培养学生的阅读理解能力，引导学生从故事中汲取正能量，学习蚂蚁队长的优秀品质。

二、学情分析

小学三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解简单的故事内容。他们对童话故事充满兴趣，富有好奇心和想象力。然而，这个阶段的学生在对故事背后的深刻道理理解上可能存在一定困难，需要教师引导挖掘。在字词学习方面，他们已经掌握了一定的识字方法，但对于一些较复杂的生字词仍需要加强练习。在课堂表现上，他们乐于参与讨论和交流，但在表达自己的观点时可能不够准确和全面，需要进一步的训练。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认读“宣、诱”等10个生字，会写“蚁、粮”等13个字，掌握多音字“处、稍”。

-能够理解课文中的重点词语，如“七上八下、诱人”等，并能用这些词语进行造句。

-能够概括课文的主要内容。

2.过程与方法目标

-通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语感。

-引导学生通过分析蚂蚁队长的心理变化过程，学习分析人物形象的方法。

-鼓励学生进行小组合作学习，提高合作交流能力。

3.情感态度与价值观目标

-学习蚂蚁队长严于律己、以身作则的美好品质，懂得在集体生活中要遵守纪律、关爱弱小。

四、教学重难点

1.教学重点

-认读生字，书写生字，掌握多音字的用法。

-理解课文内容，概括主要情节，体会蚂蚁队长的心理变化。

-学习课文中的重点词语，能够准确运用。

-例如，在理解“七上八下”这个词语时，教师可以通过让学生联系上下文，蚂蚁队长在看到奶酪渣时内心很矛盾，就像心里有七只桶在往上提，八只桶在往下掉，从而深刻理解这个词语表示心里慌乱不安的意思。

2.教学难点

-深入理解蚂蚁队长的心理变化过程，体会其严于律己、以身作则的品质。

-引导学生将从课文中学到的道理应用到实际生活中，如何在集体生活中做到遵守纪律、关爱弱小。

五、教法与学法

1.教法

-情境教学法：教师通过创设蚂蚁搬运奶酪的情境，让学生仿佛置身于故事之中，更好地理解课文内容。例如，在讲解蚂蚁们搬运奶酪的过程时，教师可以在黑板上简单画出搬运的路线图，展示蚂蚁们齐心协力的场景，增强学生的直观感受。

-问题引导法：通过提出一系列有启发性的问题，引导学生深入思考。如“蚂蚁队长为什么会犹豫？”“他最后做出的决定体现了他怎样的品质？”等问题，激发学生的探究欲望。

-朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，让学生在朗读中体会蚂蚁队长的心理变化和课文所传达的情感。教师可以先进行范读，然后让学生模仿朗读，通过对比、评价等方式提高学生的朗读水平。

-多媒体辅助教学法：利用图片、视频等多媒体资源，展示蚂蚁的生活习性、奶酪的样子等内容，帮助学生更好地理解课文中的相关元素。

2.学法

-自主学习法：让学生自主预习课文，认读生字，查阅字典理解词语的意思，培养学生的自主学习能力。

-合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论蚂蚁队长的心理变化、故事的寓意等问题，培养学生的合作意识和团队精神。

-批注阅读法：引导学生在阅读课文时进行批注，标记出自己不理解的地方、感受深刻的语句等，提高学生的阅读理解能力。

六、教学过程

1.导入新课

-展示一块奶酪的图片，提问学生：“同学们，你们知道这是什么吗？”引导学生回答“奶酪”。然后接着问：“你们想知道小蚂蚁们和奶酪之间发生了什么有趣的故事吗？”从而引出课题《一块奶酪》。

1.1初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导，关注个别学生的朗读情况。

-检查生字认读情况。

-出示生字卡片，指名认读“宣、诱、舔、强、犯、禁、稍、豫、跺、聚”等生字，其他学生跟读并纠正读音。

-开火车认读生字，加强记忆。

-教师针对较难的生字进行讲解，如“诱”字，可以通过分析字形，左边是“言”字旁，右边是“秀”，表示用美好的言语来吸引，就是引诱的意思。

-让学生再次朗读课文，思考课文主要讲了一个什么故事。教师引导学生按照事情的起因、经