第8单元 习作：有你，真好 优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿.docxVIP

第8单元习作：有你，真好优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8单元习作：有你，真好优质版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

设计意图

本节课的设计意图旨在通过引导学生回顾和分享与亲人、朋友之间发生的感人故事，培养学生的表达能力和感恩情怀。结合六年级学生语文素养和认知水平，以“有你，真好”为主题，让学生学会运用具体事例和细节描绘人物形象，表达真挚情感。同时，通过本节课的学习，使学生能够更好地理解人与人之间的情感联系，增强团结协作意识，为后续写作奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生语言建构与运用能力，通过写作实践，让学生能够运用恰当的语言表达个人情感，提升写作技巧；发展思维发展与提升能力，鼓励学生深入思考，挖掘生活中的感人细节，培养创新思维；增强审美鉴赏与创造能力，引导学生感受语言的魅力，创造具有感染力的文本；以及提高文化传承与理解能力，让学生在写作中体现中华传统美德，传承优秀文化精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的写作技巧，能够运用叙述、描写等方法表达自己的想法，对作文的结构有了初步的认识，同时通过之前的课文学习，积累了一定的词汇和句型。

2.六年级的学生对周围的人和事有了一定的观察和思考，他们喜欢通过故事来传达情感，具有一定的想象力和创造力。他们在学习过程中喜欢互动交流，但个别学生可能更倾向于独立思考。学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观形象的学习，有的则更偏好抽象逻辑的思维。

3.学生在写作过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何选取合适的事例来表现主题，如何在作文中融入真情实感，以及如何运用恰当的语言和修辞手法来增强文章的表现力。此外，部分学生可能在组织文章结构、遭词造句上存在困难，需要通过教师的引导和同学间的交流来克服。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、作文评改软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课本、在线教育资源库

-教学手段：小组讨论、个人反思、同伴评价、教师指导

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于友谊的温馨小故事，引发学生对主题的兴趣和共鸣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于写作的基本技巧，如作文的结构、表达方式等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题“有你，真好”，强调作文要表达真挚情感，选取恰当的事例。

-举例说明：展示一些优秀的例文，让学生了解如何通过细节描绘和情感表达来体现主题。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己与亲人、朋友间的感人故事，讨论如何将这些故事写成作文。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据讨论的内容，独立完成一篇关于“有你，真好”的习作草稿。

-教师指导：在学生写作过程中，巡回指导，针对学生的写作问题给予个别指导和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对学生的习作进行简要点评，指出优点和需要改进的地方。

-强调写作中要注重情感的真实表达，以及事例的具体性和典型性。

5.作业布置（约10分钟）

-让学生根据课堂上的指导和反馈，修改并完善自己的习作，完成最终稿。

-布置课后阅读任务，让学生阅读一些关于亲情、友情的文章，为下一节课的学习做准备。

学生学习效果

1.语言运用能力的提升：学生能够运用所学知识，围绕“有你，真好”这一主题，进行有逻辑、有条理的写作。在表达情感时，能够运用丰富的词汇和修辞手法，使文章更具表现力。

2.情感态度的转变：学生在写作过程中，深刻体会到了与亲人、朋友相处的美好，对身边的人充满感激之情。这种情感态度的转变有助于他们在生活中更加关注和珍惜与他人的关系。

3.思维能力的拓展：学生在选取事例、组织文章结构等方面，表现出较强的思维能力。他们能够从生活中挖掘出有意义的细节，通过具体的事例来表现主题，使文章更具说服力。

4.审美鉴赏能力的提高：学生在阅读优秀例文的过程中，学会了欣赏和评价作文。他们能够发现文章中的亮点，如精彩的描写、真挚的情感等，从而提高了自己的审美鉴赏能力。

5.文化传承与理解能力的增强：学生在写作中，自觉融入中华传统美德，体现了对优秀文化的传承与理解。他们通过作文传达了尊老爱幼、团结互助等价值观念，展现了中华民族的优秀品质。

6.自主学习能力的提升：学生在课堂讨论和课后作业中，能够独立思考，积极探究。他们学会了如何围绕主题进行写作，如何修改和完善自己的文章，提高了自主学习能力。

7.团队协作能力的培养：在小组讨论和互动探究环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在交流中取长补短，