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《运动安全我知道：1准备好了再运动》说课稿-2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

学校

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授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《运动安全我知道：1准备好了再运动》，涉及四年级上册综合实践活动沪科黔科版教材中的运动安全基础知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有体育课知识相联系，通过回顾学生已掌握的体育活动安全常识，结合新知识，进一步强化学生的运动安全意识。

核心素养目标

1.培养学生的安全意识，使其认识到运动前准备的重要性，形成良好的运动习惯。

2.增强学生的自我保护能力，学会在运动中识别和规避潜在风险。

3.提升学生的合作意识，通过小组讨论和实践活动，共同学习和分享运动安全知识。

4.培养学生的探究精神，鼓励学生在生活中发现和解决运动安全问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的体育活动经验，对基本的运动规则和运动项目有一定的了解。在之前的学习中，他们可能已经接触过一些运动安全的基本知识，如运动前热身、运动中的姿势等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对体育活动有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速接受新知识。学习风格上，他们既有独立思考的能力，也善于在小组合作中学习。然而，部分学生可能更倾向于竞技运动，对安全知识的重视程度可能不够。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对运动安全知识的理解不够深入，难以将理论知识与实际运动相结合；二是部分学生可能对安全知识的学习缺乏主动性，需要教师引导和激励；三是学生在运动实践中可能因为缺乏经验而忽视安全细节，需要教师及时提醒和纠正。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《运动安全我知道：1准备好了再运动》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的运动安全图片、安全标志图表以及运动安全知识讲解视频，以增强学生的直观理解和兴趣。

3.实验器材：根据需要，准备安全标志模型或相关教具，以辅助学生理解和记忆运动安全知识。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行安全知识讨论和实践活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的氛围进入课堂，与学生互动。

2.学生角色：积极参与，分享自己对运动安全的理解和经验。

（1）老师：同学们，大家好！今天我们要学习的是《运动安全我知道：1准备好了再运动》这一课。在开始之前，请大家谈谈自己在运动中遇到过哪些安全问题，以及是如何避免这些危险的。

（2）学生：分享自己在运动中遇到的安全问题，如摔倒、扭伤等，以及采取的措施。

（3）老师：非常好，同学们都能在运动中注意安全。今天，我们就来学习如何更好地预防运动中的安全问题，让我们的运动更加安全、健康。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生学习运动安全知识，讲解重点内容。

2.学生角色：认真听讲，积极参与课堂讨论。

（1）老师：首先，我们来了解一下运动前应该做哪些准备。请同学们打开教材，找到“运动前的准备”这一部分。

（2）学生：阅读教材，了解运动前需要做哪些准备。

（3）老师：运动前，我们需要进行热身活动，以预防运动损伤。接下来，我将为大家讲解几种常见的热身运动。

（4）学生：认真听讲，跟随老师做热身运动。

（5）老师：除了热身，我们还需要注意运动中的姿势。正确的姿势可以减少运动损伤的风险。下面，我将为大家示范几种正确的运动姿势。

（6）学生：观察老师示范，学习正确的运动姿势。

（7）老师：在运动过程中，我们还应该注意以下几点：一是保持适当的运动强度，避免过度疲劳；二是及时补充水分，防止脱水；三是注意休息，避免连续运动时间过长。

（8）学生：认真听讲，总结运动中的注意事项。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行课堂活动，巩固所学知识。

2.学生角色：积极参与活动，展示所学成果。

（1）老师：为了巩固今天所学的知识，我们来做一个小组讨论活动。请同学们分成小组，讨论以下问题：

1.运动前应该做哪些准备？

2.运动中的正确姿势有哪些？

3.运动过程中需要注意哪些事项？

（2）学生：分组讨论，分享自己的观点和经验。

（3）老师：请各小组代表上台分享讨论成果。

（4）学生：代表小组分享讨论成果，展示所学知识。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课所学内容，强调重点。

2.学生角色：回顾所学知识，加深印象。

（1）老师：今天我们学习了《运动安全我知道：1准备好了再运动》这一课。通过学习，我们知道了运动前应该做哪些准备，运动中的正确姿势以及运动过程中需要注意的事项。

（2）学