《讲民间故事》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

《讲民间故事》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《民间故事》单元中的一篇课文《猎人海力布》。该课文讲述了猎人海力布舍己为人、拯救乡亲们的故事，体现了民间故事中的真善美价值观。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，学生已经学习过一些民间故事，对这一体裁有所了解；其次，本节课的课文内容与五年级上册统编版语文教材中关于人物描写、故事情节等方面的知识点相衔接。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固对民间故事的理解，提高阅读分析和表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《猎人海力布》，学生能够理解并运用课文中的关键词句，提高对民间故事语言特点的感受力和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析故事情节，理解人物性格，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受民间故事的独特魅力，理解其中蕴含的传统美德，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对民间故事的审美兴趣，培养欣赏和创作民间故事的能力，提高文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了民间故事的基础知识，对故事的结构、特点有了一定的认识。他们已经能够理解并复述简单的民间故事，并掌握了一些基本的阅读理解策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对富有想象力和寓意深刻的故事充满兴趣，他们喜欢探索故事中的人物和情节。在能力上，学生具备了一定的阅读和表达能力，能够参与课堂讨论。在学习风格上，学生更倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢通过小组合作和角色扮演等方式加深对文本的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《猎人海力布》这样较为复杂的民间故事时，学生可能会对故事中的一些寓意和深层含义感到困惑。此外，对于一些较为生僻的词汇和表达方式，学生可能会感到难以理解。在表达和写作方面，学生可能会遇到如何将故事中的情感和人物性格用自己的语言准确表达出来的挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT、电子版课文、故事音频资料

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子词典、在线翻译工具

-教学手段：小组讨论、角色扮演、故事复述、写作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《猎人海力布》的电子版课文和预习问题，要求学生预习故事内容，理解人物性格和故事主旨。

-设计预习问题：设计问题如“故事中的海力布有哪些品质？”“你从故事中学到了什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，及时了解学生的预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过在线平台提交给教师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述猎人海力布的故事梗概，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解民间故事的特点，分析故事中的重难点，如人物描写、情节发展等。

-组织课堂活动：分组讨论故事中的道德寓意，进行角色扮演体验故事情节。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，扮演故事角色，深入理解故事内容。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和教师讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，PPT。

-作用与目的：通过讨论和实践活动，帮助学生深入理解故事，掌握民间故事的特点。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与《猎人海力布》相关的写作作业，如编写自己的民间故事。

-提供拓展资源：提供与民间故事相关的书籍和视频资源，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成写作作业，创作自己的民间故事。

-拓展学习：学生利用拓展资源，自主学习更多关于民间故事的知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和收获。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，作业批改。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识点，提高学生的创作能力和反思能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在