2025人教版初中物理九年级全一册第十五章 电流和电路《第2节 电流和电路》教学设计.docxVIP

2025人教版初中物理九年级全一册第十五章电流和电路《第2节电流和电路》教学设计

教材分析

内容结构：本节内容由电流、电路的构成、电路图和通路、断路、短路四部分组成。从电荷定向移动形成电流入手，介绍电路的基本组成、电路图的画法以及电路的三种状态。

知识地位：是义务教育教科书人教版九年级《物理》册第十五章的第二节，电学在生产生活和科学技术中具有广泛和重要的应用，本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。

课标要求：知道电路的组成；会画电路图，会连接实物图；认识断路、短路、通路。

学情分析

知识基础：学生已经在之前的课程中对电荷等知识有了一定了解，对电有一定的感性认识，但多数是基于从前科学课等课程的零碎认识和一些简单的生活经验，对电流和电路的认识更是不明确、不具体。

认知特点：九年级学生正处于心智的迅速成长阶段，善于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，思维常常与感性经验直接相联系，但对于较为抽象的电学概念，如电流的形成等，理解起来可能仍有困难。

心理特征：对新知识、新事物有着强烈的求知欲，对电既熟悉又陌生、既好奇又有一定的胆怯，渴望通过实验和探究来了解更多关于电流和电路的知识。

教学目标

物理观念：理解电流的形成原理和电路的基本构成，知道电流方向的规定，能够识别电路的三种状态；从能量转化的角度认识电源和用电器13。

科学思维：通过实验观察和分析，培养逻辑思维和问题解决能力，能分析简单电路中电流的路径和各元件的作用。

探究实践：通过动手实验，亲自体验电路的连接和电流的流动，能正确连接简单电路，会画简单的电路图，提高实践操作能力。

态度责任：培养对物理学习的兴趣和责任感，增强安全用电意识，认识到安全使用电路的重要性。

教学重难点

教学重点：电流的概念、方向及形成条件；电路的基本组成、元件作用及电路状态；会画简单的电路图，能连接简单的电路。

教学难点：理解电流的形成过程及方向规定；对短路、短接的理解与识别；规范地画出电路图。

教学法

讲授法：系统讲解电流、电路的基本概念及原理，如电流的形成、电路元件的作用等。

多媒体演示法：利用动画和视频直观展示电流的形成、电路的工作过程，帮助学生理解抽象概念。

实验操作法：组织学生进行电路连接等实验，让学生在实践中掌握电路的相关知识和技能，增强实践能力2。

讨论法：围绕电路问题展开讨论，如电路故障分析等，促进学生之间的交流与合作，培养学生的思维能力。

教学过程

导入新课

1.生活实例引入：展示手机充电、灯泡发光、电风扇转动等生活场景图片或视频，引导学生思考这些设备是如何工作的，从而引出电流和电路的主题。设计意图：从生活实际出发，激发学生的学习兴趣，让学生感受到物理与生活的紧密联系。

2.复习回顾：简要提问上节课所学的电荷相关知识，如电荷的种类、电荷间的相互作用等，为学习电流和电路做铺垫。设计意图：帮助学生建立知识之间的联系，温故而知新。

新课教学

1.电流的概念与方向

（1）定义讲解：明确电流是电荷的定向移动形成的，用字母表示，单位安培（）。利用动画演示电荷定向移动的过程。设计意图：通过动画直观展示，帮助学生理解抽象的电流概念。

（2）方向规定：介绍电流方向的规定为正电荷定向移动的方向，通过演示实验（如利用发光二极管判断电流方向），让学生观察电流方向不同时二极管的发光情况。设计意图：实验演示增强学生的直观感受，加深对电流方向规定的理解。

（3）形成条件：组织学生进行实验探究，让学生尝试用电池、导线、小灯泡、开关等器材连接电路，使小灯泡发光，分析得出电流形成的条件是有电源且电路闭合。设计意图：让学生通过亲身体验，培养探究能力和分析问题的能力。

2.电路的基本组成

（1）元件介绍：结合实物，介绍电源、用电器、开关、导线等基本元件及其在电路中的作用，让学生列举生活中常见的电源、用电器、开关和导线。设计意图：联系生活实际，帮助学生更好地理解各元件的作用。

（2）电路状态：讲解电路的三种状态——通路、断路、短路，并通过实验演示三种状态下灯泡的发光情况，分析每种状态的特点和形成原因。设计意图：实验演示使抽象的概念形象化，便于学生理解。

3.电路图

（1）认识符号：展示常用电路元件的符号，让学生观察并记忆。设计意图：为画电路图做准备。

（2）画法指导：教师示范画电路图的步骤和规范，强调电路元件符号要用统一规定的符号，合理安排元件符号位置，导线要横平竖直等。设计意图：培养学生规范画图的习惯。

（3）实践练习：让学生根据给定的实物电路，画出对应的电路图，教师巡视指导。设计意图：通过练习巩固学生对电路图的认识和画法。

课堂小结

1.引导学生回顾电流的概念、方向及形成条件。

2.总结