Unit 3 How many(Checkout time Ticking time) （说课稿） -2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit3Howmany(CheckouttimeTickingtime)（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以译林版英语四年级上册Unit3Howmany(CheckouttimeTickingtime)为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本单元的重点词汇和句型，培养学生运用英语进行实际交流的能力。课程设计紧密结合学生年龄特点和认知水平，通过听说读写等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的英语素养。同时，注重培养学生的观察力、思维能力和团队协作精神，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到学以致用的目的。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用本单元的核心词汇和句型进行交流，能够在实际情境中询问和回答数量，提高学生的听说能力。

2.文化意识：通过学习本单元内容，让学生了解和感知英语国家中购物、时间表达等文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和比较，发现词汇和句型之间的规律，提高学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，自主学习，合作探究，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握询问数量的句型Howmany...?及回答Yes,thereare...或No,therearent...。

2.学习和运用本单元的核心词汇，如book,pen,clock,hour等。

难点：

1.正确使用可数名词复数形式。

2.在实际情境中灵活运用所学的句型和词汇。

解决办法：

1.通过实物展示、图片和情景模拟等方式，让学生在实际语境中学习并运用句型，增强理解和记忆。

2.对于可数名词复数形式，采用游戏化的教学方法，如名词接龙、填空练习等，帮助学生掌握规则。

3.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟的购物和询问时间的场景中，自然地使用所学句型和词汇。

4.鼓励学生大胆开口，及时纠正发音和语法错误，提高其准确性和流利性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备译林版英语四年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、购物小道具、计时器模型等直观教具，以及教学视频片段，增强学生对词汇和句型的理解。

3.教学工具：准备好录音机或音响设备，用于播放英语音频，提高学生的听力水平。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行小组活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段购物的短视频，让学生注意视频中的英语交流，特别是询问数量的场景。

-提问学生视频中的对话，引导学生思考如何用英语询问数量。

-邀请学生模仿视频中的对话，自然导入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现本节课的核心词汇和句型，通过实物或图片介绍新词，如book,pen,clock,hour等。

-示范正确的发音和句型使用，如Howmanybooks?Yes,therearefivebooks.。

-通过互动问答，让学生尝试使用新学的句型和词汇。

-分组练习，学生之间相互提问和回答，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些填空、选择或匹配练习，让学生在纸上完成，巩固所学内容。

-邀请几名学生上台演示，展示他们的练习成果，并对正确答案进行表扬。

-进行一个小游戏，如快速问答，让学生在游戏中快速反应，使用所学句型和词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-复习本节课的重点内容，教师简要回顾核心词汇和句型。

-邀请学生分享他们在课堂中的学习体会和收获。

-强调在日常生活中如何运用所学知识，鼓励学生在课外实践。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份听力作业，让学生听一段与本节课内容相关的英语对话，记录下对话中的数量信息。

-要求学生编写一个简短的对话，使用Howmany...?句型，并在下节课前与同学分享。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地使用Howmany...?句型来询问数量，并能用Yes,thereare...或No,therearent...来回答。

2.学生掌握了本单元的核心词汇，如book,pen,clock,hour等，并能正确地在句子中使用这些词汇。

3.学生通过参与课堂互动和小组活动，提高了听说能力，能够在模拟购物和询问时间的场景中自然地使用英语进行交流。

4.学生对英语国家中购物和时间的表达有了初