Unit 1 Section A （1a-Pronunciation）说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

Unit1SectionA（1a-Pronunciation）说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

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教学内容

本节课的教学内容为人教版英语七年级上册Unit1SectionA（1a-Pronunciation）。本部分主要围绕字母组合发音规则进行讲解和练习，包括以下内容：

1.学习字母组合“ai”、“ei”、“oi”在单词中的发音规则。

2.通过示例单词学习和练习，让学生掌握字母组合的发音要领。

3.进行听力和口语练习，提高学生对字母组合发音的识别和运用能力。

4.培养学生正确、流利、自然的发音习惯，提高英语口语水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习和实践，学生能够准确识别和运用字母组合“ai”、“ei”、“oi”的发音规则，提高语音准确性和流利性。

2.文化意识：让学生在掌握发音规则的同时，了解英语国家中相似字母组合发音的文化背景，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过发音练习和口语交流，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高思维敏捷性和逻辑性。

4.学习能力：引导学生自主探究发音规律，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-字母组合发音规则的掌握：本节课的核心内容是让学生掌握字母组合“ai”、“ei”、“oi”的发音规则。例如，单词“maid”、“neat”和“choice”中的“ai”、“ei”发音，以及“choice”中的“oi”发音。

-发音技巧的实践：教师要重点指导学生如何通过正确的口型和发音位置来准确发出这些字母组合的音，如“ai”在单词“maid”中的发音要避免发成“ay”。

-听力训练：通过听力练习，学生能够识别并模仿正确的发音，例如在听力材料中区分“maid”和“made”的发音差异。

2.教学难点

-发音规则的区分：学生容易混淆字母组合“ai”和“ei”的发音，例如“maid”和“made”中的“ai”与“ei”发音。教师需要通过具体的例词和练习帮助学生区分。

-不规则的发音现象：有些字母组合的发音并不规则，如“neat”中的“ei”不发音为“ee”，而是发“e”的音。教师要指出这些不规则现象，并通过练习帮助学生掌握。

-发音的连贯性和自然度：学生在发音时可能会出现生硬或断断续续的情况，教师要引导学生通过模仿和练习，使发音更加连贯和自然，例如在句子中正确运用“ai”、“ei”、“oi”的发音。

-口语表达的自信：部分学生可能因为发音不准确而在口语表达时缺乏自信。教师需要鼓励学生大胆开口，通过不断的练习和反馈，提高学生的发音准确性和口语表达能力。

教学资源准备

1.教材：人教版英语七年级上册，确保每位学生都有教材或电子版学习资料，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与字母组合发音相关的音频资料，以及单词卡片、图片等，用于辅助发音练习和增强学习趣味性。

3.教学工具：准备白板、投影仪、音响设备等，用于展示教学内容和播放音频。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，设置小组讨论区域，以便于学生进行互动练习和小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段英文歌曲，让学生注意歌曲中出现的字母组合发音。

-歌曲结束后，教师提问学生：“你们在歌曲中听到了哪些字母组合的发音？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习字母组合‘ai’、‘ei’、‘oi’的发音规则。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示单词卡片，逐一介绍字母组合“ai”、“ei”、“oi”的发音规则，并用彩色粉笔在黑板上标注重点。

-通过示例单词，教师演示正确的发音，并引导学生跟读，如“maid”、“neat”、“choice”等。

-教师播放听力材料，让学生听并分辨字母组合的发音，如区分“maid”和“made”。

-教师引导学生进行小组讨论，分享自己发现的发音规律和注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些含有“ai”、“ei”、“oi”字母组合的单词，让学生单独或小组练习发音。

-学生进行听写练习，教师逐一纠正发音错误。

-教师设计一些口语练习，如角色扮演或小对话，让学生在实际语境中运用所学发音。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调字母组合发音规则和发音技巧。

-教师询问学生是否理解并掌握，鼓励学生提出疑问或分享学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，包括复习本节课的发音规则，以及完成一些相关的练习题。

-教师提醒学生预习下一节课的内容，并准备相应的学习资料。

教学资源拓展

1.拓展资源

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