2.2.2 有理数的除法（第1课时 有理数的除法法则）（说课稿）七年级数学上册同步高效课堂（人教版2024）.docx

2.2.2有理数的除法（第1课时有理数的除法法则）（说课稿）七年级数学上册同步高效课堂（人教版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2.2有理数的除法（第1课时有理数的除法法则）（说课稿）七年级数学上册同步高效课堂（人教版2024）

教学内容

教材：人教版七年级数学上册2024版

章节：2.2.2有理数的除法（第1课时有理数的除法法则）

内容：本节课主要学习有理数的除法法则，包括有理数除以正数、负数，以及零的除法。通过实例分析和练习，帮助学生掌握有理数除法的计算方法，提高学生的运算能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算的核心素养。通过学习有理数的除法法则，学生能够抽象出有理数除法的规律，提升逻辑推理能力；通过实际问题解决，学生能将数学知识应用于现实生活，增强数学建模意识；同时，通过大量练习，学生能够熟练掌握有理数除法运算，提高数学运算的准确性和效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了有理数的概念和性质，以及有理数的加法、减法运算。因此，他们对有理数的基本概念和运算规则有一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对数学学习充满好奇，对探索未知领域有较高的兴趣。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够通过观察、比较和分析来理解新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图形和实例来理解概念，而另一部分学生则可能更依赖于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习有理数的除法法则时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解负数除法的概念和运算规则可能较为困难，因为他们需要克服原有的正数运算思维定势；其次，学生在进行符号运算时，可能会出现符号混淆或计算错误；最后，对于一些复杂的除法运算，学生可能难以找到简化的方法，导致运算过程繁琐，影响学习效率。针对这些挑战，教师应通过适当的引导和练习，帮助学生逐步克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级数学上册2024版教材，以便于学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与有理数除法相关的图片、图表和视频，如正负数的除法实例，帮助学生直观理解概念。

3.教学工具：使用计算器或白板进行实时演示，便于学生跟随操作过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习和讨论；确保教室环境整洁，为学生提供良好的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了有理数的加法和减法，那么今天我们来探讨一下有理数的除法法则。

2.学生回答：有理数的加法和减法我们已经学过了，加法就是两个数相加，减法就是两个数相减。

3.老师总结：很好，今天我们要学习的就是有理数的除法法则，它是建立在加法和减法的基础上的。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们要了解有理数的除法法则，它包括以下三点：

a.有理数除以正数，同号得正，异号得负。

b.有理数除以负数，同号得负，异号得正。

c.有理数除以零是没有意义的。

2.学生跟随老师板书，并尝试理解这三条法则。

3.老师举例：请同学们看这个例子，(-6)÷2=-3，(-6)÷(-2)=3，(-6)÷0是没有意义的。

4.学生通过例子，初步理解有理数除法法则。

三、巩固练习

1.老师提出问题：请同学们尝试完成以下练习题，并解释你的思路。

a.计算：(-8)÷4

b.计算：(-12)÷(-3)

c.计算：(-15)÷0

2.学生独立完成练习题，并尝试用刚才学习的法则进行解答。

3.老师巡视课堂，检查学生的练习情况，并对个别学生进行个别辅导。

四、课堂讨论

1.老师提问：同学们，刚才的练习中，有没有遇到什么困难？请大家分享一下你的解题思路。

2.学生互相讨论，分享自己的解题过程和遇到的困难。

3.老师总结：在解题过程中，同学们要注意符号的处理，以及同号得正、异号得负的规律。

五、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了有理数的除法法则，包括同号得正、异号得负，以及有理数除以零是没有意义的。

2.学生回顾：我们学习了有理数的除法法则，并且通过练习题巩固了这些法则。

3.老师布置作业：请同学们课后完成教材上的练习题，巩固今天所学的知识。

六、课堂延伸

1.老师提问：同学们，有理数的除法在实际生活中有哪些应用呢？

2.学生思考并回答：例如，计算商品的价格、计算物体的速度等。

3.老师总结：有理数的除法在我们的生活中有着广泛的应用，希望大家能够学以致用。

七、课后反思

1.老师反思：本节课通过实例分析和