第12课 看星空（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docxVIP

第12课看星空（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“第12课看星空（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）”主要围绕天文知识展开，通过观察星空，让学生了解天文现象，激发学生对宇宙的好奇心。本节课与课本内容紧密相连，通过学习太阳、月亮和星星的运动规律，引导学生掌握基本的天文知识，培养观察和思考能力。本节课旨在让学生在实践中学会观察星空，了解星座和行星，提高学生对科学的热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生科学的思维方法和探究能力，提升学生的实践操作和创新能力，以及增强学生对自然科学的兴趣和责任感。具体目标为：

1.科学思维：通过观察星空，培养学生观察、比较、分析的科学思维方式。

2.探究能力：引导学生运用所学知识，自主探究星座和行星的特点，提升问题解决能力。

3.实践操作：教授学生使用天文望远镜等工具，提高实践操作能力。

4.创新能力：鼓励学生在观察星空的过程中，发挥想象力和创造力，提出新的观点。

5.兴趣与责任感：激发学生对宇宙的好奇心，培养对科学的热爱，提高保护自然环境的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经对太阳、月亮等基本天体有了初步的认识，了解了一些基础的自然科学知识，如昼夜交替、月相等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对星空充满好奇心，对探索未知领域表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的观察力和想象力，喜欢通过实践活动来学习新知识。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢动手操作和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察星空时，学生可能会对星座的识别、行星的运动规律感到困惑。此外，由于观测条件限制，学生可能难以直接观察到某些天文现象，需要通过模拟和图片来辅助理解。在理论学习方面，学生可能对一些专业术语和复杂概念的理解存在困难。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统地介绍星空知识，引导学生建立完整的知识体系；运用讨论法，组织学生交流观察心得，提升学生的表达和思维能力；实施实验法，通过模拟星空观察，增强学生的实践操作能力。

2.教学手段：利用多媒体设备播放天文视频，直观展示星座和行星的运动；使用教学软件，如星空模拟软件，让学生互动体验星空观察；结合实物模型，如天文望远镜，让学生亲手操作，增强学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括星空基础知识PPT和星座识别视频，要求学生预习并记录重点。

-设计预习问题：提出“如何识别主要星座？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台作业提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，了解星空基础知识。

-思考预习问题：学生尝试回答问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放星空变化的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解星座的识别方法和行星的运动规律。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作识别星座。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同识别星座。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解星座识别和行星运动的知识点。

-实践活动法：通过模拟星空观察，强化学生的实践技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握星座识别和行星运动的知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置观察星空的实践作业。

-提供拓展资源：提供天文网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生观察星空，记录观察结果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思