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Scratch编程课程（说课稿）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：Scratch编程基础

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和问题解决能力。通过学习Scratch编程基础，学生将掌握基础的编程逻辑和操作技巧，能够自主设计简单的互动故事或游戏。这将锻炼学生的逻辑思维能力，提高他们利用信息技术解决实际问题的能力，同时激发学生的创造力和想象力，培养他们在数字化时代的核心竞争力。

教学难点与重点

1.教学重点

-Scratch编程环境的基本操作：学生需要掌握如何启动Scratch，创建新项目，以及如何添加、删除和编辑角色（精灵）。

-编程逻辑的初步理解：重点是让学生理解程序的基本结构，包括顺序、循环和条件语句，例如使用“当flag被点击时”启动程序，“重复执行”创建循环，“如果那么”实现条件判断。

-简单互动故事的创建：学生需要学会如何使用Scratch中的各种积木块来创建互动故事，包括角色移动、外观变化、声音播放等。

2.教学难点

-变量的使用：学生对变量的概念可能较为陌生，难点在于理解变量的作用、如何创建变量以及如何在程序中使用变量来存储和更新信息。例如，在创建一个简单的计分系统时，学生需要学会如何使用变量来记录分数。

-条件语句的理解：条件语句对于初学者来说是一个挑战，难点在于理解如何根据不同条件执行不同的代码块。例如，设计一个角色在触碰到边界时反转方向的动作，需要学生理解条件判断和相应的动作块。

-复杂逻辑的构建：在创建稍微复杂一些的程序时，如一个小游戏，学生需要将多个逻辑块组合起来，这要求他们不仅理解各个块的功能，还要能够将这些功能整合到一起，形成完整的程序流程。例如，设计一个角色在按下特定键时移动，并且能够在触碰另一个角色时触发特定动作，这需要学生综合运用多个逻辑块来实现。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲练结合法：通过教师讲解Scratch编程的基本概念和操作步骤，结合学生的实际操作练习，确保学生能够即时应用所学知识。

-任务驱动法：设置具体的编程任务，引导学生自主探索和解决问题，以增强学生的实践能力和创新思维。

-小组合作法：鼓励学生分组进行项目设计，通过团队合作培养学生的沟通协作能力。

2.教学手段

-多媒体教学：使用投影仪和计算机展示Scratch编程环境，直观演示编程操作和效果。

-教学软件：利用Scratch软件本身作为教学工具，让学生在软件环境中直接进行编程实践。

-网络资源：指导学生访问在线教程和社区，拓展学习资源，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师以轻松愉快的方式问候学生，营造积极的学习氛围。

-创设情境：展示一个简单的Scratch互动故事，让学生观察并体验。

-提出问题：询问学生这个故事是如何制作出来的，激发他们的好奇心和探索欲。

2.讲授新课（15分钟）

-简介Scratch：介绍Scratch的界面和基本功能，包括舞台、角色（精灵）、脚本区等。

-编程逻辑：通过简单的示例，讲解顺序、循环和条件语句的基本概念。

-实际操作：教师现场演示如何使用Scratch制作一个简单的互动故事，包括添加角色、编写脚本、测试和调试。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，根据教师提供的任务指导，尝试自己编写一个简单的互动故事。

-小组讨论：各小组内部分享编程经验，讨论遇到的问题和解决方案。

-教师指导：教师在教室内巡回指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-作品展示：每组学生展示他们的互动故事，其他学生观看并给予反馈。

-问答环节：教师提出问题，学生回答，涉及编程逻辑、脚本编写等知识点。

-点评与总结：教师对学生的作品进行点评，总结本次课程的要点，强调编程思维和解决问题的方法。

5.课堂提问与反馈（5分钟）

-教师提问：针对本节课的内容，教师提出一些思考性问题，鼓励学生发表自己的看法。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习感受，包括学到的新知识、遇到的困难和解决方法。

-结束语：教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在课后继续探索Scratch编程的更多可能性。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实际操作和讨论，帮助学生理解和掌握Scratch编程的基本概念和技能，同时培养他们的逻辑思维和创新能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-Scratch编程语言的高级功能：介绍Scratch中的变量、列表、函数等高级功能，以及它们在编程中的应用。

-互动故事和游戏设计理念：探讨如何设计吸引