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《邻里之间》（说课稿）安徽大学版三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《邻里之间》（说课稿）安徽大学版三年级上册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：《邻里之间》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的社会交往能力，使学生学会在邻里之间建立和谐、友好的关系。

2.提升学生的道德素养，让学生认识到邻里互助的重要性，树立正确的价值观。

3.增强学生的团队合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人协作，共同完成任务。

4.培养学生的观察力和表达能力，通过观察邻里生活，学会用恰当的语言描述所见所感。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点在于引导学生理解和体验邻里之间和谐相处的意义，通过实际案例让学生认识到邻里关系的重要性。

2.重点在于培养学生的观察力和表达能力，使学生能够准确地描述邻里之间的互动。

难点：

1.难点在于如何让学生在活动中真正体会到邻里互助的情感，使抽象的道德理念具体化。

2.难点在于引导学生运用恰当的语言进行交流，避免在表达时出现误解或不当。

解决办法与突破策略：

1.通过组织实地观察活动，让学生亲身体验邻里生活，增强情感体验。

2.设计角色扮演游戏，让学生在模拟情境中学会表达和沟通，提高语言表达能力。

3.结合具体案例，引导学生分析邻里关系的正面影响，帮助学生理解和谐邻里的重要性。

4.通过小组讨论和分享，鼓励学生用自己的语言描述观察到的邻里互动，强化表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、活动场地布置工具。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于课前预习和课后复习。

3.信息化资源：邻里关系相关的图片、视频资料，用于课堂展示和讨论。

4.教学手段：实物教具（如邻里模型、图片卡片）、互动游戏卡牌、小组合作表格。

5.教学辅助材料：邻里关系相关的案例教材、学生活动记录本。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一周发布关于邻里关系的基本概念和重要性的资料，要求学生阅读并思考邻里关系对他们生活的影响。

-设计预习问题：围绕《邻里之间》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提出问题：“你如何看待邻里关系？你曾经经历过哪些邻里之间的美好故事或冲突？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过在线平台的访问记录和学生的预习成果提交情况来评估预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解邻里关系的基本概念。

例如，学生阅读关于邻里互助、社区和谐的案例，理解邻里之间相互帮助的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生思考邻里关系如何影响他们的日常生活，并记录下自己的观点。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

例如，学生提交一份包含自己对邻里关系理解的小论文。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《邻里之间》课题，激发学生的学习兴趣。

例如，播放一段关于邻里互助的感人视频，引起学生对邻里关系的关注。

-讲解知识点：详细讲解邻里关系的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解邻里之间的相互尊重、互帮互助的重要性，并通过实际案例说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握邻里关系处理技能。

例如，通过角色扮演游戏，让学生体验在邻里冲突中如何沟通和解决问题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，学生在讨论中提出关于邻里关系法律问题的疑问，老师进行法律知识讲解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验邻里关系处理的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解邻里关系的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握邻里关系处理技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。