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Unit2We’reFamily!SectionBPeriodVIProject说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

一、设计思路

本节课以人教版七年级英语上册Unit2We’reFamily!SectionBPeriodVIProject为核心，旨在通过趣味性的实践活动，让学生在实际操作中运用本单元所学的家庭称谓、描述家庭成员特征的句型以及日常交流用语。设计思路如下：

1.通过复习导入，巩固本单元重点词汇和句型，为学生参与项目活动打下基础。

2.分组合作，让学生在小组内讨论并设计自己的家庭树，增强团队合作能力。

3.利用多媒体展示，让学生展示自己的家庭树，并用英语介绍家庭成员，提高口语表达能力。

4.设置互动环节，邀请其他小组对展示的家庭树进行提问，促进生生互动，提高交际能力。

5.总结反馈，对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力，培养英语学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识和学习能力。语言能力方面，学生将能够准确使用本单元的词汇和句型介绍家庭成员，提升表达与交流能力。文化意识方面，通过介绍家庭成员，学生将增强对家庭文化的认识，理解不同文化背景下的家庭结构。学习能力方面，学生在设计家庭树的过程中，将发展合作学习和自主探究的能力，同时通过生生互动，提高问题解决和批判性思维能力。

三、学情分析

本节课面对的是2024-2025学年人教版七年级英语上册的学生。学生们在知识层面已掌握基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流，但词汇量和语法运用能力尚需提升。在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生可能在口语表达上较为害羞，需要鼓励和引导。素质方面，学生具有好奇心和探索精神，对于新鲜事物充满兴趣，但注意力有时容易分散。

在行为习惯上，学生们已逐渐适应初中学习模式，但自我管理能力还需加强，特别是课堂参与度和课后复习的自觉性。学生们对于英语学习的态度总体积极，但可能存在对英语实际运用场景的理解不足，影响了学习的深度和广度。

针对这些特点，本节课将设计互动性强、参与度高的活动，以激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，给予每个学生展示自己的机会，促进其英语素养的全面提升。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设计实际的语言任务，如介绍家庭成员，让学生在实际情境中使用英语。

2.运用讨论法，鼓励学生就家庭话题进行小组讨论，促进学生思考和语言实践。

3.实施激励性评价，通过正面反馈和鼓励，增强学生学习英语的自信心和积极性。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示家庭树模板，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课程内容。

2.使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.利用网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供更多的学习材料和练习机会。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场以轻松的音乐和图片展示不同类型的家庭，让学生初步感受家庭的多样性。

-提出问题：“Whatdoesfamilymeantoyou?”，邀请学生分享他们对家庭的看法。

-引导学生回顾上一节课学习的家庭称谓词汇，为接下来的新课内容做好铺垫。

2.讲授新课（用时15分钟）

-呈现本节课的核心句型：“Thisismy...”和“He/Sheismy...”，并用图片辅助讲解。

-通过PPT展示不同家庭成员的图片，引导学生用新学的句型进行描述。

-分组进行角色扮演，模拟家庭介绍的场景，确保每个学生都有机会开口练习。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生在小组内互相介绍自己的家庭成员，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-进行小测验，让学生在限定时间内尽可能多地写出家庭成员的英文描述。

-选出几组学生的介绍，全班一起评价，给予鼓励和反馈。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“CanyoudescribeyourfamilyinEnglish?”，邀请自愿的学生上台用英语描述自己的家庭。

-教师针对学生的描述提出跟进问题，如：“Doesyourfamilyhaveanyspecialtraditions?”，促进学生深入思考和表达。

-通过学生的描述，教师引导学生发现和讨论中西方家庭文化的异同。

5.课堂小结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并强调家庭称谓和描述语句的重要性。

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，并在下节课分享。

注意：整个教学过程中，教师要注重观察学生的学习反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和难度，确保教学目标的实现。同时，教师要积极鼓励学生参与，营造轻松愉快的