第4课 品独特意象 悟家国情怀——乡愁（说课稿）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）.docxVIP

第4课品独特意象悟家国情怀——乡愁（说课稿）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课品独特意象悟家国情怀——乡愁（说课稿）九年级语文上册同步高效课堂（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：《第4课品独特意象悟家国情怀——乡愁》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习统编版九年级语文上册《乡愁》一文，通过品析独特意象，感悟家国情怀，提升学生的审美鉴赏能力和文学素养。我们将从诗歌的结构、意象、语言等方面入手，引导学生理解作者余光中所表达的乡愁之情，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：理解并运用诗歌中的独特意象，提升语言感知和表达能力。

2.思维发展与提升：分析诗歌的结构和修辞，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：深刻领悟乡愁所蕴含的家国情怀，增强对中华传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：欣赏诗歌的美学特质，提高文学审美能力和创造性地解读文学作品的能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的文学素养和审美能力，能够理解并分析诗歌的基本内容。在知识层面，他们已经学习了基本的文学知识和诗歌鉴赏方法，能够识别和解读一些常见的修辞手法和意象。在能力方面，学生能够独立阅读诗歌，并尝试进行简单的文学批评，但深度分析和创造性思维仍需培养。

在素质方面，九年级学生处于青春期，对事物有强烈的好奇心和探索欲，但注意力有时难以集中。他们在行为习惯上，可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响到对诗歌深层情感的把握。

针对《乡愁》这首诗，学生可能对乡愁的概念有初步的认识，但未必能深入理解其背后的家国情怀。因此，在教学过程中，需要激发学生的情感共鸣，引导他们结合自己的生活体验来理解乡愁，从而更好地学习这首诗歌。此外，学生的个性化阅读习惯和不同的生活背景也会对课程学习产生一定的影响，教学中需考虑这些因素，采取多样化的教学策略。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、教学视频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、诗歌背景资料

-教学手段：小组讨论、问答互动、情感朗读

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《乡愁》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有过想家的经历吗？你们是如何表达这种情感的？”

展示一些关于乡愁的图片，如远方的风景、家乡的特产等，让学生初步感受乡愁的情感色彩。

简短介绍《乡愁》的作者余光中及其背景，为接下来的学习打下基础。

2.《乡愁》诗歌内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《乡愁》的基本内容、意象和表达方式。

过程：

讲解《乡愁》的诗歌结构，包括四节诗各自的意象和情感表达。

详细介绍诗歌中的关键词汇和意象，如“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”等，使用PPT展示相关图片，帮助学生理解。

3.《乡愁》案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌，让学生深入了解乡愁的意象和情感。

过程：

选择《乡愁》中的几个关键意象进行深入分析，如“邮票”、“船票”所代表的距离和亲情。

详细介绍每个意象在诗歌中的作用和意义，让学生全面了解乡愁的多样性和复杂性。

引导学生思考这些意象对实际生活或情感表达的影响，以及如何在自己的写作中运用类似的意象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对乡愁情感的理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《乡愁》中的一个意象进行深入讨论。

小组内讨论该意象在诗歌中的意义，以及它如何表达乡愁之情。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《乡愁》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象的分析、情感的表达等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乡愁情感的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《乡愁》的基本内容、意象分析等。

强调乡愁情感在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用类似的情感表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于乡愁的短文或创作一首表达乡愁的诗歌，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练背诵并理解《乡愁》这首诗的内容，掌握了诗中的关键意象和它们所代表的意义。通过对诗歌结构的