第1课网络信息辨真伪（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术川教版.docxVIP

第1课网络信息辨真伪（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术川教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《网络信息辨真伪》，属于2024-2025学年四年级上册信息技术川教版教材。本节课将引导学生了解网络信息的来源、特点，学习如何辨别网络信息的真伪，提高学生的信息素养和网络安全意识。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将在学生已有的网络基本操作和信息安全知识基础上，进一步拓展学生对网络信息的认识。教材中涉及了网络信息的分类、辨别真伪的方法以及网络安全意识等内容，与学生在日常生活中接触到的网络环境密切相关，有助于学生将所学知识应用到实际生活中，提高自我保护能力。

核心素养目标

培养学生信息获取、处理与评价的能力，提升网络信息素养，增强信息安全意识和信息道德观念，能够在实际生活中有效辨别网络信息的真伪，形成良好的网络行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基本操作、网络浏览和搜索等基本技能，对网络信息有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对网络世界充满好奇心，对网络信息有较高的兴趣。学习能力：四年级学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够跟随课堂节奏进行学习。学习风格：学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，喜欢通过实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对网络信息的辨别真伪缺乏经验和方法，可能难以区分信息的真伪；网络安全意识较弱，容易受到网络诈骗等不良信息的影响；在课堂实践中，部分学生可能因操作不熟练而影响学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教室内的计算机及网络连接

-投影仪或智能交互平板

-信息技术教材

-网络信息辨真伪相关案例资料

-互动式教学软件

-网络安全宣传视频

-学生操作手册

-教师指导手册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组真实的网络信息案例，让学生分辨哪些是真实的，哪些可能是虚假的，引发学生对网络信息真伪辨识的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学到的网络基本操作和信息安全知识，为学习新知识打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍网络信息的种类、特点以及为何需要辨别真伪。

-举例说明：通过展示几个典型的网络信息辨真伪案例，让学生了解如何通过观察信息来源、内容、逻辑等来判断信息的真伪。

-互动探究：将学生分组，每组讨论一个案例，分析案例中的信息真伪，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生利用计算机和网络资源，寻找网络信息并进行真伪辨识练习。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握辨真伪的方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调网络信息辨真伪的重要性，并提醒学生在日常使用网络时注意信息安全。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中利用网络资源，寻找至少三条信息，并分析其真伪，下节课分享成果。

-强调作业要求：作业需要记录分析过程和结论，格式清晰，逻辑严密。

知识点梳理

一、网络信息的概念与特点

1.网络信息的定义

2.网络信息的种类

3.网络信息的特点

二、网络信息的来源与传播

1.网络信息的来源

2.网络信息的传播途径

3.网络信息传播的优势与劣势

三、网络信息辨真伪的方法

1.观察信息来源

2.分析信息内容

3.检查信息逻辑

4.查验相关信息

5.使用专业工具

四、网络信息安全意识

1.个人信息保护

2.网络诈骗防范

3.网络病毒预防

4.网络道德规范

五、网络信息辨真伪的实际应用

1.新闻信息的辨真伪

2.商品信息的辨真伪

3.健康信息的辨真伪

4.社交媒体信息的辨真伪

六、网络信息道德与法律

1.网络信息道德规范

2.网络信息法律法规

3.网络信息侵权行为

七、网络信息素养的培养

1.信息获取能力的培养

2.信息处理能力的培养

3.信息评价能力的培养

4.信息道德观念的培养

八、网络信息辨真伪的实践案例

1.案例一：辨别虚假广告信息

2.案例二：识别网络谣言

3.案例三：防范网络诈骗

4.案例四：维护网络安全

九、课堂互动与实践

1.学生分组讨论

2.学生分享辨真伪经验

3.教师点评与指导

4.课堂实践练习

十、课后拓展与作业

1.课后阅读相关资料

2.完成课后实践作业

3.分享作业成果与心得

4.持续关注网络信息安全

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合实际案例进行教学，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践操作能力。

2.采