《第二单元 我是计算机小画家 第8课 彩色橡皮修细节》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术三年级下册.docx

《第二单元我是计算机小画家第8课彩色橡皮修细节》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术三年级下册

一、教学内容

《第二单元我是计算机小画家第8课彩色橡皮修细节》说课稿-2024-2025学年闽教版信息技术三年级下册

本节课选自闽教版信息技术三年级下册第二单元《我是计算机小画家》中的第8课《彩色橡皮修细节》。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解并掌握彩色橡皮工具的用途和特点；

2.学习使用彩色橡皮工具对图片进行细节修饰；

3.通过实际操作，培养学生的观察能力和审美能力；

4.结合生活实例，让学生学会在实际应用中运用彩色橡皮工具。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。学生将通过对彩色橡皮工具的学习和运用，提升对信息技术工具的敏感度和应用能力，增强信息意识。同时，通过分析和解决图片修饰中的问题，发展计算思维，学会逻辑思考和问题解决。此外，鼓励学生在创作中尝试不同方法，发挥个性，培养创新意识，提高信息技术的实际应用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握彩色橡皮工具的基本使用方法，包括选择合适的颜色和大小。

②能够运用彩色橡皮工具对图片进行有效的细节修饰，提升图片的整体效果。

2.教学难点

①理解彩色橡皮工具在不同背景下的应用差异，如何选择最佳的颜色和硬度进行修饰。

②学会在实际操作中调整工具参数，以适应不同的修饰需求，达到预期的修饰效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备闽教版信息技术三年级下册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备彩色橡皮工具使用示例图片，以及相关的教学视频，以便于直观展示工具的使用效果。

3.实验器材：计算机设备，安装有绘图软件，确保所有计算机运行正常，且软件功能完整。

4.教室布置：将教室分为操作区和讨论区，操作区配备计算机，讨论区方便学生交流分享，营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以展示一幅经过彩色橡皮工具修饰的美丽画作开场，提问学生：“你们知道这是如何做到的吗？今天我们就来学习这个神奇的工具。”

回顾旧知：回顾上节课学习的图片编辑基础知识，如选择工具、画笔工具等，为引入彩色橡皮工具做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍彩色橡皮工具的功能、使用方法和注意事项，包括如何选择颜色、调整工具大小和硬度等。

举例说明：通过展示几个使用彩色橡皮工具前后的对比图片，让学生直观地看到工具的使用效果。

互动探究：将学生分成小组，每组尝试使用彩色橡皮工具对一张指定的图片进行修饰，并讨论使用过程中的感受和遇到的问题。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：每个学生独立完成一张图片的修饰任务，要求使用彩色橡皮工具对图片的特定部分进行修饰。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予个别辅导，确保每个学生都能掌握工具的使用方法。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调彩色橡皮工具的使用技巧和在实际应用中的重要性。同时，让学生分享自己在操作过程中的心得体会和遇到的问题。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生回家后，使用彩色橡皮工具对一张自己的照片进行修饰，并在下节课分享修饰成果和经验。同时，提醒学生复习本节课的学习内容，巩固彩色橡皮工具的使用方法。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课《彩色橡皮修细节》的拓展资源主要包括以下几个方面：

-图片处理软件的高级功能介绍，如Photoshop、GIMP等软件中的相似工具和应用。

-图片修饰技巧的案例分析，包括人物照片、风景照片的修饰方法和效果对比。

-计算机绘画作品欣赏，展示彩色橡皮工具在不同风格画作中的应用。

-相关的计算机绘画历史和发展趋势，如数字绘画的起源、发展过程和未来趋势。

2.拓展建议

为了让学生更好地掌握彩色橡皮工具的使用，并拓宽其在信息技术领域的应用视野，以下是一些建议：

-鼓励学生在课后尝试使用不同的图片处理软件，比较它们彩色橡皮工具的功能差异和操作方法，以增强学生的实际操作能力。

-提议学生收集网络上的图片修饰前后对比案例，分析修饰的技巧和效果，从而提高学生的审美能力和图片处理技巧。

-推荐学生观看计算机绘画相关的视频教程，了解专业画家是如何运用彩色橡皮工具进行创作的，以此启发学生的创作灵感。

-建议学生关注数字绘画的历史和发展，了解这一领域的前沿技术和未来趋势，培养学生的信息意识和终身学习能力。

-鼓励学生参与线上或线下的计算机绘画社区，与其他绘画爱好者交流心得，分享作品，拓宽学习视野，提升自我表达能力。

七、教学反思与总结

在完成《彩色橡皮修细节》这节课的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是对学生