4 看一看 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版.docxVIP

4看一看说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为青岛版一年级上册科学教材中的“认识物体”章节，包括物体的形状、大小、颜色等基本特征的认识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在日常生活中对物体的初步认识相联系，通过引导学生观察、比较、描述物体的特征，帮助学生建立对物体特征的基本概念。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察物体的形状、大小、颜色等特征，提高学生的视觉感知和描述能力。

2.增强学生的科学思维，引导学生通过比较、分类等活动，发展逻辑思维和推理能力。

3.培养学生的科学探究精神，鼓励学生在观察和实验中提出问题，学会记录和分析数据。

重点难点及解决办法

重点：物体特征的认识和描述

来源：学生需要准确识别和描述物体的形状、大小、颜色等特征。

解决办法：通过实物展示、小组合作等活动，让学生直观感受物体的特征，并通过语言表达来练习描述。

难点：物体的比较和分类

来源：学生需要理解物体之间的异同，并能进行有效的分类。

解决办法：设计对比活动，让学生在操作中感知物体的相似性和差异性，通过引导和示范，帮助学生掌握分类的方法和标准。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引入物体的基本特征，激发学生的兴趣。

2.实验法：组织学生进行简单的实验，如触摸不同材质的物体，以直观感受物体的质地。

3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对物体特征的观察和描述，培养合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示各种物体的特征，增强直观感受。

2.教学软件互动：运用互动教学软件，让学生通过游戏和互动练习，加深对物体特征的理解。

3.实物操作：准备不同形状、大小、颜色的实物，让学生亲自操作和观察，提高实践操作能力。

教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活中各种物体的视频，引导学生观察并说出自己看到的物体。

2.提出问题：引导学生思考，这些物体有什么不同？它们有哪些特征？

3.引导学生回答：教师总结物体的基本特征，如形状、大小、颜色等。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍物体的形状、大小、颜色等基本特征，结合图片和实物进行讲解。

2.小组讨论：将学生分成小组，每组选取一种物体，讨论并描述其特征。

3.学生展示：每组派代表向全班展示讨论结果，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.实物操作：教师分发不同形状、大小、颜色的物体，让学生进行观察和描述。

2.小组竞赛：将学生分成小组，进行物体特征描述竞赛，提高学生的参与度。

3.教师点评：针对学生的描述，教师进行点评和纠正，确保学生掌握正确的描述方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考，如何将物体进行分类？

2.学生回答：学生根据所学知识，回答物体的分类方法。

3.教师总结：教师总结物体的分类方法，强调分类的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考，如何通过观察和描述，更好地认识物体？

2.学生回答：学生分享自己的观察和描述经验，教师点评并总结。

3.教师示范：教师展示如何观察和描述物体，让学生跟随模仿。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导：引导学生思考，如何将所学知识应用于实际生活？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享将物体特征应用于实际生活的例子。

3.教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调知识的应用价值。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调物体的特征和分类方法。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生观察家中或校园中的物体，并描述其特征。

3.学生提问：学生提出疑问，教师解答并鼓励学生在生活中继续探索。

教学过程设计符合实际学情，紧扣教学重难点，通过互动、竞赛、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的观察能力、科学思维和探究精神。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察物体，注意到物体的形状、大小、颜色等基本特征。在课后观察家中或校园中的物体时，学生能够准确描述物体的特征，展现出观察力的提升。

2.描述能力增强：学生在课堂上的描述练习和小组竞赛中，能够用简洁明了的语言描述物体的特征，表明他们的描述能力得到了显著增强。这种能力在日常生活和未来的学习中都将发挥重要作用。

3.科学思维能力发展：学生在讨论物体