3宿建德江说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

3宿建德江说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《3宿建德江》为教学内容，旨在通过引导学生深入理解诗歌意境，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。通过分析诗歌中的意象、情感和修辞手法，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的审美情趣。同时，结合六年级学生的认知特点，注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神。

核心素养目标

1.提升学生对古典诗词的审美鉴赏能力，通过分析《宿建德江》的意象、情感和修辞，培养学生的审美感知和艺术鉴赏素养。

2.培养学生运用古典文学语言进行表达的能力，增强学生的语言建构与运用素养。

3.引导学生理解诗人情感，培养情感态度与价值观，提高学生的文化理解素养。

4.通过合作探究，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《宿建德江》的意境，把握诗人情感。2.分析诗歌中的意象和修辞手法，体会古典诗词的美感。

难点：1.深入理解诗中意象的象征意义。2.将古典诗词的审美鉴赏与现代审美观念相结合。

解决办法：1.通过图片、音乐等多媒体手段，帮助学生直观感受诗歌意境。2.引导学生结合生活实际，探讨意象的象征意义。3.组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的审美体验，鼓励学生提出自己的见解。4.结合现代审美观念，引导学生分析诗歌中的修辞手法，提升学生的审美鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电子书包、互动白板、多媒体投影仪、电脑等。

2.课程平台：语文教学软件平台、网络学习平台。

3.信息化资源：与《宿建德江》相关的诗歌解读视频、诗歌朗诵音频、相关古诗词背景资料库。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、情景模拟、课堂展示等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《宿建德江》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢古诗词吗？今天我们要学习的《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的作品，你们知道这首诗的作者是谁吗？它描绘了怎样的景色呢？”

展示一些关于江景的图片或视频片段，让学生初步感受江水的广阔和宁静。

简短介绍《宿建德江》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《宿建德江》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《宿建德江》的基本内容、写作背景和诗人情感。

过程：

讲解《宿建德江》的作者孟浩然及其创作背景。

详细解读诗歌中的意象，如江水、孤舟、明月等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《宿建德江》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《宿建德江》的特性和重要性。

过程：

选择《宿建德江》中的几个关键意象进行分析，如江水、孤舟、明月等。

详细介绍这些意象在诗中的象征意义，引导学生思考诗人的情感表达。

组织学生进行小组讨论，探讨《宿建德江》对后世诗歌创作的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《宿建德江》相关的主题进行深入讨论，如“诗中的自然意象”、“诗人的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《宿建德江》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《宿建德江》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《宿建德江》的基本内容、写作背景、案例分析等。

强调《宿建德江》在古典诗词中的地位和价值，鼓励学生进一步探索和学习古典诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《宿建德江》的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际教学情况进行调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对《宿建德江》的理解，提高学生的写作能力。

过程：

布置作业：要求学生以《宿建德江》为题材，写一篇短文，表达自己对诗歌的理解和感悟。

提醒学生注意文章的结构、语言表达和情感表达，鼓励学生发挥创意。

布置作业后，提醒学生按时完成，并鼓励他们在课后进行讨论和交流。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对本次教学进行反思，总结经验教训。

过程：

教师简要回顾本次教学过程，分析教学效果和存在的问题。

针对存在的问题，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

（注：教学反思部分为教师自我评价