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4我们的公共生活2023-2024学年五年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以“我们的公共生活”为主题，旨在引导学生关注社会公共生活，培养学生的公共意识和社会责任感。通过学习，使学生了解公共生活的基本规则，认识到遵守公共规则的重要性，从而提高学生的道德素养和社会实践能力。

核心素养目标

1.培养学生关注公共生活的意识，引导学生认识到公共生活与个人生活的密切关系。

2.提升学生的规则意识，使学生学会在公共生活中遵守规则，尊重他人。

3.增强学生的社会责任感，鼓励学生在公共生活中积极参与，为构建和谐社会贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解公共生活的概念，认识到公共生活与个人生活的区别和联系。

②帮助学生掌握公共生活中的基本规则，如交通规则、公共秩序等，并能够在实际生活中运用这些规则。

2.教学难点，

①引导学生从自身出发，反思自己在公共生活中的行为，并认识到遵守公共规则的重要性。

②培养学生将道德规范内化为自身行为习惯的能力，使其能够在公共生活中自觉遵守规则，展现良好的公民素养。

③通过案例分析和讨论，帮助学生理解公共生活中不同利益关系的协调和处理方法，提高学生的社会适应能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

-课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示教学课件和资源。

-信息化资源：公共生活相关的图片、视频资料、新闻报道等。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如“请同学们预习公共生活中的交通规则，思考如何遵守规则并保障自身安全”。

设计预习问题：围绕“公共生活中的交通规则”，设计问题如“为什么红灯停、绿灯行？你在生活中遇到过不遵守交通规则的情况吗？你会怎么做？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或在线测试检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通规则的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如思考如何在实际生活中更好地遵守交通规则。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便老师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于交通事故的视频，引出“公共生活中的交通规则”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解交通规则的知识点，如“交通信号灯的意义”、“行人横道的使用”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“模拟交通路口”的角色扮演活动，让学生在实践中掌握如何遵守交通规则。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有些地方需要等待绿灯才能过马路？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与“模拟交通路口”的角色扮演活动，体验交通规则的实际应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨如何在拥挤的路口保持秩序。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一个安全的过马路方案”的作业，巩固学习效果，并培养学生的创新能力。

提供拓展资源：提供与交通规则相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习，例如推荐交通安全教育网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如对设计方案的创意给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，设计出符合交通安全要求的过马路方案。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如通过网站了解最新的交通安全知识。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如思考如何将所学知识应用到日常生活中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-公共生活规则案例集：收集整理各种公共生活场景中的规则案例，如公园秩序、公共交通、网络行为等，帮助学生理解规则的实际应用。

-社会责任与公民意识教育书籍：推荐一些关于社会责任和公民意识的教育书籍，如《公民教育手册》、《社会责任与青少年成长》等，拓宽学生的知识视野。

-交通安全教育资料：提供交通安全教育视频、宣传册等，让学生了解交通安全知识，提高安全意识。

-公共秩序摄影作品集：展示一些反映公共秩序的摄影作品，让学生通过视觉感受，认识遵守公共秩序的重要性。

-社会公益活动介绍：介绍一些社