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5 小小的船 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

5 小小的船 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

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5小小的船说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课《小小的船》是一篇一年级上册语文课文,通过生动的语言描绘了孩子夜晚仰望星空的情景。设计思路如下:首先,通过图片导入,激发学生兴趣;其次,引导学生朗读课文,体会诗歌意境;再次,分析课文,理解重点字词;最后,通过拓展活动,提高学生的语文素养。

核心素养目标

培养学生对自然美景的感知能力,提升语言表达和审美鉴赏能力。通过朗读、模仿和创作,锻炼学生的口语表达和书面表达能力。同时,引导学生体会诗歌中的情感,培养对美好生活的向往和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

一年级学生对自然界的初步认识有限,可能已经接触过一些简单的自然现象和动物植物名称,但对于夜晚星空的描绘和诗歌的欣赏还处于初级阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

一年级学生的好奇心强,对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和直观学习能力,喜欢通过图片、声音等直观方式来理解知识。学习风格上,部分学生可能更倾向于动手操作和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

(1)对诗歌的节奏和韵律把握不足,难以准确朗读。

(2)对生字词的理解和记忆存在困难,影响对课文内容的理解。

(3)在创作诗歌时,可能缺乏想象力和创造力,难以表达自己的情感和想法。

(4)由于年龄特点,部分学生可能在课堂上注意力不集中,需要教师耐心引导。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有《小小的船》课文教材。

2.辅助材料:准备与课文内容相关的星空图片、诗歌朗诵音频、以及与课文主题相关的动画视频。

3.教学工具:准备彩色粉笔、黑板或白板,用于板书和绘画星空图案。

4.教室布置:设置安静的学习环境,布置星空主题的背景板,营造夜晚仰望星空的氛围。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对《小小的船》的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们有没有晚上仰望星空的时候?你们看到了什么?”

展示一些关于夜晚星空的图片或视频片段,让学生初步感受星空的魅力或特点。

简短介绍《小小的船》这首诗的基本内容和创作背景,为接下来的学习打下基础。

2.《小小的船》基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解《小小的船》的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解《小小的船》的定义,包括其主要描绘的景象和情感。

详细介绍诗中的自然元素,如星星、月亮、小船等,使用插图帮助学生理解。

3.《小小的船》案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解《小小的船》的特性和重要性。

过程:

分析《小小的船》中的意象和比喻,如“小小的船”代表的是什么,星星和月亮在诗中有什么象征意义。

引导学生思考这首诗表达了怎样的情感,以及它对孩子们的情感教育意义。

小组讨论:让学生分组讨论《小小的船》在儿童文学中的地位,以及如何通过这首诗进行情感教育。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与《小小的船》相关的主题进行深入讨论,如诗歌中的自然元素、情感表达等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《小小的船》的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调《小小的船》的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括《小小的船》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《小小的船》在儿童文学中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用诗歌中的情感教育。

布置课后作业:让学生尝试创作一首关于自然美景的诗歌,以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.语言能力提升:

2.理解能力增强:

学生在分析诗歌意象和比喻的过程中,对自然元素和情感有了更深入的理解。他们能够识别诗歌中的象征意义,如“小小的船”所代表的孤独、探索或梦想,从而提高了对文学作品的理解能力。

3.情感共鸣:

学生通过感受诗歌中的情感,能够与作者产生共鸣。他们在欣赏《小小的船》时,体验到了对美好生活的向往和对自然的热爱,培养了积极的情感态度。

4.创造力激发:

在学习《小小的船》之后,学生被激发出创作诗歌的兴趣。他们尝试模仿诗歌的格式和表达方式,创作出属于自己的诗歌作品,从而提高了创造力和想象力。

5.合作能力培养:

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