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第16课《散文二篇》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

教材分析

第16课《散文二篇》选自2024-2025学年统编版语文八年级上册，这两篇散文分别为《背影》和《背影》。《背影》描绘了父子深情，展现了家庭温暖；《背影》则以母爱为主题，传递了母子间深厚的情感。这两篇文章语言优美，情感真挚，有助于培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过阅读《背影》和《背影》，学生能够理解亲情的力量，提升对家庭、母爱的感悟；同时，通过分析文章的语言和结构，培养学生鉴赏文学作品的能力，提高文学素养。此外，引导学生学会从不同角度思考问题，培养批判性思维和创造性思维。

学情分析

八年级的学生正处于青春期，对家庭、亲情有着较为深刻的体验和感受。他们对文学作品有一定的兴趣，但阅读理解能力、鉴赏能力和分析能力尚需提高。在知识层面，学生已经具备一定的文学基础，对散文的基本特征有所了解，但对散文中蕴含的深层情感和哲理的理解还不够深入。在能力方面，学生的自主学习能力和合作学习能力较强，但独立思考和创新思维能力有待加强。在素质方面，学生的情感表达能力和审美鉴赏能力有待提升。

在教学实际中，学生的行为习惯表现如下：部分学生上课时容易分心，需要教师及时引导；学生在阅读过程中，对生僻字词的识别和运用能力不足，需要教师给予适当帮助；在讨论环节，学生可能存在观点单一、缺乏深度的情况，需要教师引导学生进行更深入的思考。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学中应注重激发学生的阅读兴趣，通过生动的教学手段和活动设计，吸引学生的注意力；其次，针对学生的阅读理解能力，教师应提供适当的指导和帮助，如讲解字词、分析文章结构等；再次，通过小组讨论和合作学习，培养学生的批判性思维和创新能力；最后，关注学生的情感表达和审美鉴赏，提升学生的综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，激发学生对散文内容的深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演散文中的角色，体验情感，加深对人物性格和故事情节的理解。

3.利用多媒体展示散文写作背景和作者生平，丰富学生的知识储备，增强学习兴趣。

4.引导学生进行小组合作，分析散文的艺术特色，培养学生的合作能力和批判性思维。

5.结合课文内容，设计相关游戏，如“词语接龙”、“故事续写”等，提高学生的语言表达能力和创造力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一幅关于家庭的图片或视频，引导学生分享自己对家庭、亲情的理解和感受。随后，教师简要介绍本节课的学习内容，即《背影》和《背影》两篇散文，激发学生的阅读兴趣，为后续学习奠定基础。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师介绍散文的基本特征，引导学生了解散文的写作手法和表达方式。

（2）教师讲解《背影》和《背影》两篇散文的背景和作者生平，帮助学生更好地理解文章内容。

（3）教师带领学生分析散文中的重点句子，解读作者的情感表达，如“父亲的爱”、“母爱的伟大”等。

（4）教师引导学生思考散文中的主题，如家庭、亲情、成长等，培养学生的批判性思维。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师设计填空题，让学生根据课文内容填写空缺的词语，巩固学生对散文内容的记忆。

（2）教师提出问题，引导学生思考散文中的情感和哲理，如“你认为父亲的爱体现在哪些方面？”、“你如何理解母爱的伟大？”等。

（3）学生分组讨论，分享自己的观点，教师巡视指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调散文的特点和写作手法，引导学生关注家庭、亲情等主题，培养学生的审美情趣。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生课后阅读《背影》和《背影》两篇散文，思考文章中的情感和哲理。

（2）学生以“我心中的亲情”为主题，写一篇短文，表达自己对家庭、亲情的理解和感悟。

（3）鼓励学生与家人分享本节课的学习内容，增进家庭情感交流。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《荷塘夜色》等，帮助学生深入了解作者的风格和情感表达。

-《背影》背后的故事，介绍朱自清的生活经历和创作背景，让学生感受作者的生平对作品的影响。

-《背影》的影视改编作品，如电影《背影》、电视剧《背影里的父爱》等，通过视听结合的方式，让学生从不同角度理解散文内容。

-名家对《背影》和《背影》的评论文章，如鲁迅、茅盾等文学巨匠的点评，拓宽学生的视野，提高文学鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究