第2章需求分析与数据采集2.3数据结构化与数据清洗 -高中教学同步《信息技术数据管理与分析》(说课稿）（人教-中图版2019）.docxVIP

第2章需求分析与数据采集2.3数据结构化与数据清洗-高中教学同步《信息技术数据管理与分析》(说课稿）（人教-中图版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《信息技术数据管理与分析》第2章第3节“数据结构化与数据清洗”为主题，结合高中学生认知特点，通过案例教学、小组讨论等方式，引导学生深入理解数据结构化与数据清洗的概念、方法和应用。课程内容与课本紧密相连，旨在培养学生数据分析和处理能力，为后续课程学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生对数据结构的理解和应用能力，提高数据分析和处理效率。

2.培养学生运用数据清洗技术解决实际问题的能力，增强数据准确性。

3.培养学生严谨、细致的科研态度和团队合作精神，提升信息技术素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备一定的信息技术基础，了解基本的数据概念和数据处理方法。他们可能接触过简单的数据存储和检索，对数据的基本类型和格式有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对信息技术课程普遍具有较高兴趣，尤其是在数据分析方面。他们具备较强的逻辑思维能力和动手操作能力，能够通过实验和实践活动来加深理解。学习风格上，学生多采用探究式和合作式学习，倾向于通过实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解数据结构化概念时可能遇到困难，尤其是在抽象思维和概念理解上。数据清洗过程中，学生可能会遇到如何识别和处理异常数据的问题。此外，学生可能缺乏实际操作经验，导致在应用数据清洗技术时遇到效率低下或错误处理的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术数据管理与分析》教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与数据结构化和数据清洗相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备数据采集工具和数据分析软件，确保学生能够进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造有利于学生互动和实践的学习环境。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组日常生活中常见的杂乱无章的数据，如超市购物清单、学生成绩单等。

2.提出问题：引导学生思考如何使这些数据更有条理，便于分析和使用。

3.引导学生回顾已学知识：简述数据的基本概念和数据处理的基本方法。

二、讲授新课（15分钟）

1.数据结构化概念讲解：通过实例介绍数据结构化的定义、目的和意义。

2.数据结构化方法讲解：讲解数据结构化的常用方法，如分类、排序、编码等。

3.数据清洗概念讲解：介绍数据清洗的定义、目的和重要性。

4.数据清洗方法讲解：讲解数据清洗的常用方法，如去除重复数据、处理缺失值、异常值处理等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习1：学生根据所学知识，对一组数据进行结构化处理。

2.练习2：学生分组讨论，针对数据清洗问题提出解决方案。

3.练习3：学生展示自己的解决方案，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：数据结构化与数据清洗的关系是什么？

2.提问2：在数据清洗过程中，如何处理缺失值和异常值？

3.提问3：数据结构化和数据清洗在实际应用中有哪些意义？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活？

2.学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

3.教师总结：强调数据结构化和数据清洗在信息技术领域的广泛应用。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.培养学生严谨、细致的科研态度，提高数据分析和处理能力。

2.培养学生团队合作精神，提高沟通和协作能力。

3.培养学生创新思维，激发学生在信息技术领域的探索热情。

七、教学双边互动（5分钟）

1.教师通过提问、引导等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.学生积极参与课堂讨论，提出问题、分享观点，与教师互动。

3.教师关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调数据结构化和数据清洗的重要性。

2.布置作业：学生根据所学知识，对一组实际数据进行结构化和清洗处理，并撰写报告。

教学时间共计45分钟，各环节用时如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养能力的拓展要求：5分钟

教学双边互动：5分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握程度：

学生能够准确理解数据结构化的概念，掌握数据结构化的基本方法和步骤，包括分类、排序、编码等。同时，学生能够识别和描述数据清洗的必要性，了解数据清洗的常用技术，如去除重复数据、处理缺失值、异常值等。

2.技能