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《小小科学家》（说课稿）2024-2025学年苏教版一年级上册科学

一、课程基本信息

1.课程名称：《小小科学家》

2.教学年级和班级：2024-2025学年苏教版一年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《小小科学家》中的内容，通过观察、实验和思考，让学生初步了解自然界的奇妙现象，激发他们对科学的兴趣和好奇心，培养他们的探究精神。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生的科学素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的实践创新能力、科学思维能力及科学态度与价值观。通过观察和实验活动，学生将提升观察现象、提出问题的能力，以及运用科学方法解决问题的能力。同时，通过小组合作和分享交流，学生的团队协作和沟通能力也将得到锻炼。课程内容旨在引导学生形成积极探究科学的兴趣，培养他们尊重事实、勇于探究的科学态度，为终身学习和未来发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握基本的观察和实验技能，以及通过实验了解物体形态变化的基本原理。具体包括：

-观察方法的训练：教会学生如何用五官去细致观察物体的特征，例如观察水的流动、物体的沉浮等。

-实验操作的能力：指导学生如何进行简单的科学实验，如使用放大镜观察物体细节，记录实验结果。

-科学概念的理解：使学生理解“物体形态变化”的概念，例如冰融化成水，水蒸发成蒸汽的过程。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生理解抽象的科学概念，并将实验观察与理论知识相结合。具体难点包括：

-实验现象与理论联系的建立：学生在实验中可能会观察到冰融化成水，但难以理解这是物质从固态到液态的相变过程。

-观察与记录的准确性：学生可能由于观察不细致或记录不准确，导致实验结果出现偏差。

-科学思维的培养：引导学生从实验现象中推理出科学规律，例如通过观察水的沸腾，推断出水的沸点温度。这些难点需要教师通过生动的例子和逐步引导来帮助学生理解和掌握。例如，通过演示实验并讲解冰融化成水的过程，帮助学生建立实验现象与理论之间的联系。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解科学概念和实验原理，确保学生理解课程内容。

2.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验科学实验的过程，增强实践能力。

3.讨论法：引导学生分享观察到的实验现象，培养他们的科学思维和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示课程重点和实验步骤，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生在线完成观察记录和实验报告。

3.实物展示：利用实物模型或实验材料，直观展示实验结果，帮助学生理解。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你见过的最神奇的自然现象是什么？”问题开场，引发学生思考，激发他们对科学的兴趣。

-回顾旧知：简单回顾上节课学习的自然现象，如水的三态变化，为学生引入本节课的主题做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心内容——物体的沉浮原理，包括浮力、重力等基本概念。

-举例说明：通过生活中常见的物体沉浮例子，如船为什么能浮在水面上，帮助学生理解浮力概念。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，提出假设，并设计简单的实验来验证物体的沉浮条件。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，填写实验报告，记录观察到的现象和得出的结论。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验操作中的问题，确保实验安全有效地进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调物体沉浮原理在实际生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，收集与物体沉浮相关的资料，下节课分享给同学，并思考浮力原理在现代科技中的应用。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解并掌握物体沉浮的基本原理，包括浮力、重力的概念，以及它们如何影响物体的沉浮。通过课堂上的互动和实验，学生能够准确描述实验现象，并能够用自己的语言解释物体沉浮的原因。

2.实践操作方面：学生在实验活动中能够独立操作，按照实验步骤进行观察和记录，掌握了基本的科学实验技能。他们在实践中学会了如何使用实验工具，如何记录数据，以及如何分析实验结果。

3.思维能力方面：通过本节课的学习，学生的科学思维能力得到了提升。他们学会了提出假设，设计实验来验证假设，并通过实验结果来支持或反驳自己的观点。学生在讨论中也能够提出有见地的问题，展现出批判性和创造性思维。

4.科学态度方面：学生在学习过程中表现出了对科学的兴趣和好奇心，他们愿意主动探索未知领域，对实验结果持有客观和尊重的态度。学