第六单元课外古诗词诵读《秋词》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第六单元课外古诗词诵读《秋词》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

一、教材分析

《秋词》是2024—2025学年统编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读中的一首诗。本诗描绘了秋天独特的景色和诗人愉悦的心情，表达了作者对美好生活的向往。通过学习这首诗，学生可以领略古典诗词的韵味，提高文学素养，培养审美情趣。同时，本诗在教学内容上与课内古诗词教学相辅相成，有助于巩固学生已学知识，提升其文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《秋词》的诗意及诗人情感。

2.掌握古典诗词的基本鉴赏方法。

难点：

1.领悟诗中的意象及象征意义。

2.分析诗的结构特点和修辞手法。

解决办法：

1.通过多媒体展示秋天的景色，帮助学生直观感受诗中描绘的景象，进而理解诗人的情感。

2.引导学生关注诗中的关键词汇，分析其含义和作用，从而把握诗意。

3.通过对比分析，让学生了解《秋词》与其他古典诗词在结构、修辞等方面的异同，提高鉴赏能力。

4.鼓励学生主动提问，激发学习兴趣，促使他们在探究中解决问题，突破难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解《秋词》的背景和基本内容，然后引导学生进行小组讨论，分享对诗意的理解和感受。

2.设计课堂活动，如让学生进行角色扮演，模拟诗人创作时的情景，以增强学生对诗歌情感的理解。

3.使用多媒体辅助教学，展示秋天的图片和诗意图，帮助学生形象地感受诗歌的意境。

4.鼓励学生进行创意写作，尝试自己创作秋天的诗词，以提升学生的文学创作能力和审美鉴赏力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《秋词》的背景资料和诗歌原文，要求学生预习并理解诗歌的基本内容。

设计预习问题：提出如“诗中的哪些意象体现了秋天的特点？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台反馈，了解学生的预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《秋词》，初步理解诗歌意境。

思考预习问题：针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示秋天的图片，引入《秋词》的诗意，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：讲解《秋词》的文学背景、意象运用及修辞手法。

组织课堂活动：分组讨论诗中的意象及其象征意义，进行角色扮演体会诗人的情感。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生对诗歌的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考诗歌的深层含义。

参与课堂活动：参与讨论，分享对诗歌意象的理解，进行角色扮演。

提问与讨论：提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌的文学知识。

实践活动法：通过讨论和角色扮演，实践诗歌的理解和体验。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于《秋词》的鉴赏性写作作业，要求学生创作自己的秋词。

提供拓展资源：提供秋天的诗词资料，让学生了解更多同类作品。

反馈作业情况：批改作业，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：根据课堂学习，创作自己的秋词，巩固知识点。

拓展学习：利用拓展资源，阅读更多秋天的诗词，提高鉴赏能力。

反思总结：总结学习过程，反思自己的创作，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主创作和阅读。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我学习能力。

本节课的重难点在于理解《秋词》的意象和诗人的情感，以及掌握古典诗词的鉴赏方法。通过课前预习、课中讨论和实践活动、课后创作和拓展学习，层层递进，帮助学生突破重难点。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《秋词》后，能够准确背诵并理解诗歌的内容，掌握了诗中的意象、修辞手法和诗人的情感表达。通过对诗歌的深入分析，学生能够识别并解释诗中的象征意义和文化背景，如“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中的“鹤”象征高洁和自由。

2.鉴赏能力方面：

学生在教师的引导下，学会了如何鉴赏古典诗词。他们能够运用所学知识，对《秋词》进行深入解读，分析诗的结构、韵律和意境，从而提高了对古典诗词的鉴赏能力。例如，学生在分析“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞”时，能够感受到诗人对秋天景色的赞美和对自然美的深刻领悟。

3.创作能力方面：

4.自主学习能力方面：

学生在课前预习和课后拓展中，养成了自主学习的习惯。他们能够主动查找资料，独立思考问题，并在学习过程中提出自己的见解。这种自主学习