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5玲玲的画(说课稿)-2024-2025学年统编版语文二年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本课《玲玲的画》是统编版语文二年级上册的一篇课文,旨在通过讲述玲玲画画的故事,引导学生体会人物情感,培养学生的想象力和表达能力。教学设计以“感受人物情感,培养想象力和表达能力”为目标,通过朗读、讨论、实践等方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识,提高语文素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《玲玲的画》,学生能够提高阅读理解能力,学会从不同角度欣赏和评价作品,培养想象力和创造力,同时增强对美的感知和表达能力,以及对中国传统文化的认同和传承意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
二年级学生已经具备了一定的识字量和阅读能力,能够阅读简单的短文。在之前的语文学习中,他们已经接触过一些基本的句子结构和词汇,对故事情节的把握也有一定的经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
二年级学生对新鲜事物充满好奇,对故事性的课文尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上,通过模仿老师的朗读和讲解,能够较快地掌握课文内容。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习,而另一部分学生则可能更依赖动手实践和互动交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
部分学生在理解课文内容时可能存在困难,尤其是在理解抽象的情感和人物心理活动方面。此外,学生在表达自己的想象和感受时,可能会遇到词汇量不足和语言组织能力有限的问题。此外,对于绘画和美术方面的内容,部分学生可能缺乏相关经验,需要教师给予适当的引导和示范。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过教师的生动讲述,引导学生跟随玲玲的故事,感受人物情感。
2.讨论法:组织学生围绕课文内容进行讨论,激发学生的思维,培养合作学习的能力。
3.实践法:引导学生动手绘画,将课文内容转化为艺术实践,增强学生的动手能力和创造力。
教学手段:
1.多媒体辅助教学:利用PPT展示课文插图,增强视觉效果,激发学生的学习兴趣。
2.音频资源:播放相关音乐或朗读录音,帮助学生更好地理解和感受课文情感。
3.教学软件:使用绘画软件或手工制作工具,让学生在实践中体验课文内容,提高教学互动性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布《玲玲的画》的课文内容、插图和作者背景资料,要求学生阅读课文,并思考玲玲的心情变化。
-设计预习问题:围绕“如何通过画面和文字表达情感”设计问题,如“玲玲在画中表现了哪些情绪?你是如何从画面中感受到的?”
-监控预习进度:通过班级微信群收集学生的预习反馈,了解预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求阅读课文,初步了解故事内容。
-思考预习问题:学生通过阅读和思考,对故事中的情感表达有自己的理解。
-提交预习成果:学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:通过预习任务,培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群,提高预习的便捷性和互动性。
作用与目的:
-帮助学生提前接触课文,为课堂学习打下基础。
-培养学生的阅读理解和情感分析能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个小画家的故事,激发学生对《玲玲的画》的兴趣。
-讲解知识点:讲解绘画技巧和情感表达,结合课文中的插图进行分析。
-组织课堂活动:设计“我是小画家”的活动,让学生尝试用画来表达自己的情感。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考老师的讲解和提问。
-参与课堂活动:学生积极参与绘画活动,尝试用画表达自己的情感。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解绘画技巧和情感表达,帮助学生理解知识点。
-实践活动法:通过绘画活动,让学生在实践中应用所学知识。
-合作学习法:在小组活动中,学生互相交流绘画心得,提高合作能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解绘画技巧和情感表达。
-通过实践活动,提高学生的动手能力和创造力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:让学生选择一个自己熟悉的人物或场景,用画来表达该人物或场景的情感。
-提供拓展资源:推荐一些关于绘画技巧和情感表达的书籍或网站。
学生活动:
-完成作业:学生根据作业要求,完成自己的绘画作品。
-拓展学习:学生利用拓展资源,进一步学习绘画技巧和情感表达。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:通过课后作业,巩固所学知识,并鼓励学生进行自主探索。
-反思总结法:学生通过反思自己的绘画作品,总结经验教训。
作用与目的:
-巩固学
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