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6声音的高与低说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《6声音的高与低》说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版

本节课选自教科版四年级上册科学教材第三章《声音》的第二节内容。主要教学内容包括：

1.声音的高低变化，即音调的概念；

2.音调与物体振动频率的关系；

3.通过实验观察和比较不同物体振动产生的音调高低；

4.学会使用简单的乐器或生活物品，探究音调的变化规律。

二、核心素养目标

1.科学观念：培养学生对声音高低（音调）的科学认识，理解音调与振动频率的关系。

2.科学思维：通过观察、比较、实验等方法，培养学生的探究思维和问题解决能力。

3.科学探究：引导学生设计实验，动手操作，收集证据，分析数据，形成科学结论。

4.科学态度：激发学生对声音奥秘的好奇心，培养专注、细致的观察态度，以及勇于探索、严谨求实的科学精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了声音是由物体振动产生的；

-学生对声音的传播有一定的认识；

-学生可能已经注意到生活中不同物体发出的声音高低不同。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对声音的高低变化充满好奇，兴趣浓厚；

-四年级学生具备一定的观察、实验操作和数据分析能力；

-学生善于通过动手实验和小组讨论的方式学习，喜欢直观、互动的学习过程。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解音调与振动频率的关系；

-实验操作过程中，学生可能难以把握实验的精确度和细节；

-学生在分析数据和总结规律时可能遇到困难，需要引导和帮助。

四、教学资源

-教科版四年级上册《科学》教材

-音叉、尺子、弹性绳索等实验材料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验记录表格

-简易乐器（如口琴、笛子）

-学生实验操作指导手册

-课程相关的教学视频或音频资料

五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，我们之前学过声音是由物体振动产生的，那么你们有没有注意过，不同的声音的高低是不同的呢？今天我们来学习一下声音的高与低。”

2.知识讲解

-“首先，我们来看看声音的高低，也就是音调是什么。音调是指声音的高低，它与发声体的振动频率有关。振动频率越高，音调就越高；振动频率越低，音调就越低。”

3.实验观察

-“现在，我们来进行一个实验，观察不同物体的振动产生的音调高低。请同学们准备好实验材料：音叉、尺子、弹性绳索。首先，我们用音叉敲击桌面，听听它发出的声音。然后，我们用尺子拨动弹性绳索，听听声音有什么变化。你们发现了什么规律吗？”

-学生实验并观察，教师巡回指导。

4.分析讨论

-“同学们，你们在实验中有什么发现？请分享一下你们的观察结果。”

-学生分享观察结果，教师总结：音叉和弹性绳索振动频率不同，产生的音调也不同。

5.探究音调变化规律

-“接下来，我们用简易乐器来探究音调的变化规律。请同学们拿出口琴或笛子，按照我的示范，吹奏不同的音符，听听音调有什么变化。你们能找出音调变化的规律吗？”

-学生吹奏乐器，教师巡回指导。

6.总结规律

-“同学们，你们在吹奏乐器的过程中发现了什么规律？请分享一下你们的发现。”

-学生分享发现，教师总结：吹奏乐器时，音孔的开合会影响空气柱的长度，从而影响振动频率，进而影响音调的高低。

7.应用拓展

-“现在，我们来做一个游戏。请同学们分成小组，每组用一张纸制作一个简单的乐器，比如纸杯电话。然后，通过改变纸杯电话的长度，探究音调的变化。哪个小组能制作出音调最高的纸杯电话呢？”

-学生制作乐器，教师巡回指导。

8.总结反馈

-“同学们，通过今天的学习，我们知道了声音的高与低，即音调的概念。我们还发现了音调与振动频率的关系，以及如何通过实验探究音调变化规律。希望大家能在生活中多观察、多思考，发现更多关于声音的奥秘。”

9.课后作业

-“课后，请同学们用自己的语言总结一下今天的学习内容，并写一篇短文，介绍你们制作的纸杯电话以及音调变化的探究过程。下节课，我们将分享彼此的成果。”

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展资源一：关于声音的物理学原理，包括声音的产生、传播、接收等基础知识。

-拓展资源二：不同乐器的音色与音调特点，如钢琴、小提琴、吉他等。

-拓展资源三：声音的频率、波长与速度的关系，以及它们在声音传播中的作用。

-拓展资源四：声音的共鸣现象，以及共鸣在乐器制作中的应用。

-拓展资源五：声音的数字化处理技术，如MP3编码、声音合成等。

2.拓展建议：

-拓展建议一：鼓励学生阅读有关声音的科普书籍，如《声音的奥秘》、《声音的科学》