6 有余数的除法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docxVIP

6有余数的除法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：有余数的除法

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过“有余数的除法”的学习，学生能够理解除法的基本概念，掌握有余数除法的计算方法，发展解决实际问题的能力。同时，培养学生细心观察、严谨计算的习惯，以及合作交流、反思总结的能力，为后续数学学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在二年级上册已经学习了整数除法的基础知识，掌握了除法的意义和计算方法，能够进行一位数除以一位数的除法运算。此外，学生还学习了表内除法的应用，对除法的实际意义有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇心，对新的数学概念和运算方法有着较强的求知欲。他们的学习能力强，能够通过直观的教具和操作活动来理解数学概念。学习风格上，部分学生倾向于动手操作，通过实际操作来加深对知识的理解；而另一部分学生则更偏向于抽象思维，喜欢通过思考和推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习有余数的除法时，可能会遇到以下困难和挑战：（1）理解除法中“余数”的概念，区分余数与除法运算的结果；（2）掌握有余数除法的计算方法，特别是在进行多位数除法时，如何正确处理余数；（3）将有余数的除法应用于实际问题解决时，如何根据问题情境选择合适的解题策略。针对这些困难，教师应通过直观演示、小组合作等方式帮助学生克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的例子，讲解有余数的除法概念和计算方法，帮助学生建立清晰的认识。

2.操作法：利用教具和学具，让学生通过实际操作体验除法过程，加深对余数的理解。

3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生表达自己的想法，共同解决实际问题，培养合作学习能力。

教学手段：

1.多媒体课件：运用PPT展示除法算式和图示，直观展示除法过程，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用数学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习，增强学习的趣味性和效果。

3.实物教具：使用小棒、计数器等实物教具，帮助学生直观感受除法运算和余数的概念。

教学过程

一、导入新课

（一）情境导入

师：同学们，你们喜欢去超市购物吗？在购物时，你们有没有遇到过需要找回零钱的情况呢？今天我们就来学习一个与购物有关的问题——有余数的除法。

（二）揭示课题

师：今天我们要学习的课题是“有余数的除法”。请大家翻开课本，看看书上是如何介绍这个课题的。

生：书上写着“通过本节课的学习，使学生掌握有余数的除法，并能解决一些实际问题。”

师：很好，今天我们就来一起探究这个课题。

二、新课讲授

（一）探究有余数的除法

1.引入余数的概念

师：在除法中，当被除数不能被除数整除时，就会出现余数。那么，什么是余数呢？

生：余数就是除法运算中，除不尽的部分。

师：非常好，那么，我们如何表示余数呢？

生：可以用符号“...”表示。

师：很好，那么，我们来看一个例子。

师：假设我们有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？还剩下几个？

生：每个小朋友能分到3个苹果，还剩下1个。

师：那么，这个1个苹果就是余数。

2.探究有余数的除法计算方法

师：那么，如何计算有余数的除法呢？

生：先算出商，再算出余数。

师：很好，那么，我们来看一个具体的例子。

师：假设我们要计算12÷4，请同学们在练习本上写出算式，并算出商和余数。

（二）应用有余数的除法解决实际问题

1.案例分析

师：同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要用有余数的除法来解决的实际问题呢？

生：我买了一个12元的水果篮，要平均分给4个同学，每人应该分得多少元？

师：很好，这是一个实际问题。请同学们在练习本上写出算式，并算出商和余数。

2.学生展示

师：请同学们展示一下你们的解题过程。

生：12÷4=3，每人应该分得3元。

师：很好，你们都能正确计算出商和余数。

三、巩固练习

1.基本练习

师：请同学们完成课本上的练习题，巩固有余数的除法计算方法。

2.实际应用

师：请同学们用有余数的除法解决以下实际问题。

（1）小明有18个橘子，要平均分给3个小朋友，每人能分到几个橘子？还剩下几个？

（2）一个长方形的长是12厘米，宽是4厘米，它的周长是多少厘米？

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容

师：今天我们学习了什么内容？

生：我们学习了有余数的除法，掌握了有余数的除法计算方法，并能解决一些实际问题。

2.总结方法

师：在解决实际问题的时候，我