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《四、使用书签》说课稿教学反思-2024-2025学年初中信息技术人教版七年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《四、使用书签》的说课稿旨在帮助学生掌握在信息技术环境下有效管理网络资源的方法，提高学生的信息检索效率。结合人教版初中信息技术七年级上册课程内容，本节课以书签功能为核心，让学生学会如何在浏览器中使用书签功能收藏和整理常用网址，培养良好的信息素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地利用网络资源，为今后的学习生活打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、信息处理能力以及信息道德素养。通过学习《四、使用书签》，学生将提高对信息资源管理的认识，增强利用信息技术工具进行有效信息检索的能力，从而发展信息素养。同时，本节课强调合理使用网络资源，教育学生遵守网络道德规范，培养良好的网络行为习惯，为学生在数字化环境中健康成长奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.书签的添加与整理方法。

2.书签在实际学习中的应用。

难点：

1.书签分类管理及高效检索技巧。

2.学生对书签功能的理解与应用。

解决办法：

1.通过演示操作，详细讲解书签的添加、整理步骤，让学生跟随操作，确保每位学生都能掌握基本操作。

2.以案例形式展示书签在实际学习中的应用场景，引导学生主动探索书签的实用性。

3.设计书签管理任务，让学生在操作中学会分类管理书签，并指导学生如何通过关键词快速检索所需信息。

4.针对书签功能的理解与应用，通过小组讨论、问答等方式，让学生分享彼此的使用心得，促进互相学习，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版初中信息技术七年级上册。

2.辅助材料：制作PPT课件，包含书签添加、整理的步骤演示及案例展示。

3.实验器材：计算机，确保每台计算机都安装有浏览器，且能够正常访问网络。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组一台计算机，方便学生进行操作实践和小组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一个信息检索的案例，比如搜索一个科学话题，让学生观察检索结果。

-提问：同学们，当我们在浏览器中搜索信息时，如何快速找到之前浏览过的重要页面呢？

-学生思考并回答，教师引导出书签的概念和作用。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用PPT展示书签的添加、整理和管理过程，并同步进行操作演示。

-分步骤讲解书签的创建、编辑、分类和搜索功能。

-演示完毕后，教师提问：同学们，谁能复述一下添加书签的步骤？

-学生回答，教师进行点评和补充。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师布置一个任务：请同学们尝试在浏览器中添加几个书签，并对它们进行分类整理。

-学生动手操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-任务完成后，教师邀请几位学生展示他们的书签管理界面，并分享经验。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：如何通过书签快速找到我们需要的信息？

-学生回答，教师引导讨论高效检索的技巧。

-教师组织小组讨论：书签功能在你们的学习生活中有哪些具体应用？

-学生讨论后，每组派代表分享讨论成果，教师总结并强调书签的实用价值。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：通过今天的学习，你们认为书签功能对学习有什么帮助？

-学生回答，教师总结书签在信息管理中的重要性。

-教师布置课后作业：使用书签功能收藏你认为对本学期学习有帮助的网站，并分类整理。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、操作实践等方式，确保学生对书签功能的理解与应用，同时培养学生的信息素养和问题解决能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍书签功能在不同浏览器中的特点和差异，如Chrome、Firefox、Edge等浏览器的书签管理方式。

-讲解书签的同步功能，如何在不同设备间共享和同步书签。

-探讨书签的高级应用，如使用书签管理插件进行更高效的信息整理。

-介绍网络信息检索的基本原则和方法，包括关键词选择、检索策略等。

-分析书签在实际学习中的应用案例，如学科资料整理、学习路径规划等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或图书馆等场所，尝试使用不同的浏览器进行书签管理，比较它们的优缺点。

-指导学生定期整理书签，删除不再使用的链接，保持书签夹的清洁和有序。

-引导学生探索书签同步功能，学会在不同设备上访问和管理自己的书签。

-建议学生阅读有关网络信息检索的资料，提高自己在信息海洋中的导航能力。

-鼓励学生将书签功能应用于日常学习中，如整理学科资料、收藏重要作业链接等，培养良好的信息管理习惯。

-提议学