Unit 2 Looking into the Future 听说说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit2LookingintotheFuture听说说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

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设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit2LookingintotheFuture的学习，帮助学生掌握关于未来预测的词汇和句型，提高学生的听力和口语表达能力。结合选择性必修第一册教材内容，针对高中生的知识水平和兴趣点，通过生动的实例和实际场景，激发学生的学习兴趣，培养他们主动探究和合作学习的能力，为学生提供一个全面了解未来发展趋势和预测方法的机会。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用关于未来预测的词汇和句型，准确获取和传递信息，提高听力理解和口语表达的能力。

2.文化意识：学生能够通过学习了解不同文化中关于未来的观念和预测方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生对未来进行合理预测和批判性思考的能力，发展创新思维和解决问题的能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如合作学习、自主探究等，提高学习效率和自主学习能力。

学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们已经具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。在知识层面，学生已学习过一些关于描述未来的词汇和句型，但缺乏系统的运用和实践。在能力层面，学生的听力和口语能力各有差异，部分学生可能对英语口语表达感到自信不足，需要通过课堂活动来提升。

在素质方面，学生具备一定的逻辑思维能力和创新意识，但可能缺乏对未来预测的深度思考。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的习惯，这对课程学习有一定的影响。

此外，学生对未来充满好奇，对科技发展和未来趋势有浓厚的兴趣，这为学习本课程提供了良好的情感基础。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，以提高他们的英语听说能力和对未来预测的思考能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《高中英语人教版（2019）选择性必修第一册》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括未来主题的图片、图表以及视频剪辑，以增强课堂教学的互动性和直观性。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，确保教学资源的清晰展示。

4.教室布置：根据课程需要，合理安排座位，预留小组讨论空间，以促进学生的合作交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括单元课文音频、关键词汇列表和背景知识介绍，要求学生预习并掌握基本内容。

设计预习问题：如“根据你所学，你认为未来的生活会有哪些变化？”“课文中的预测是否合理，为什么？”

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，检查学生的预习情况，及时给出指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，提前阅读课文，学习关键词汇。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至在线平台，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于未来科技的短视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和句型，如“belikelyto”、“inthefuture”等。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生预测未来的生活变化，并分享自己的观点。

解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和实例。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，用所学词汇和句型进行预测表达。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生掌握。

实践活动法：通过小组讨论，实践所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握未来预测的表达方式。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据本节课的内容，写一篇关于未来生活的短文。

提供拓展资源：推荐关于未来预测的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，撰写关于未来生活的短文。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的